الثقة بالنفس وعلاقتها ببعض المتغيرات لدى طلبة كلية التربية في جامعة الموصل
Abstract
Abstract
The search aimed to inde The Level of self confidence in students of college of Education, university of Mosul and its relation to academic achievement motivation and recognize the relation in self condidence according to (sex, grade and speciallizon).
The sample consisted of (200) male and female student. Who were tested by the random–level– technique. In order to identify self confidence, the scholar constructed a tool to in esurit. The scholar used the scale of (Lateef, 2002) to asses the academic–acheirment motivation Validity of Both tools was tested by submitting them to a group of Both tools was tested by submitting them to a group of experts while reliability was tested by retesting.
Data were statically treated by using Person's coefficient of correlation and the test for sample, and 2 separate samples.
The results showed that student have a high level of self – confidence and there is a relation between self – confidence and academic acheivment motivation.
No significant differences were found in self confidence according to variables of (sex-grand, specialization) The Scholar recommended the necessity of supporting and veiforcing of self-confidenc in the student by lectures prefer by professors.
الملخص
يهدف البحث إلى التعرف على مستوى الثقة بالنفس لدى طلبة كلية التربية في جامعة الموصل وعلاقتها بدافعية الإنجاز الدراسي والتعرف على العلاقة في الثقة بالنفس وفقا لمتغيرات (الجنس، الصف، التخصص).
تكونت العينة من (200) طالباً وطالبة أختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية وللتعرف على الثقة بالنفس فقد أعدت الباحثة استبيان، لقياس مستوى الثقة بالنفس لدى طلبة كلية التربية واستخدمت الباحثة مقياس (لطيف، 2002) لقياس دافعية الإنجاز الدراسي.
تم التحقق من صدق الأداتين عن طريق الصدق الظاهري بعرضه على الخبراء والثبات بطريقة أعادة الاختبار.
عولجت البيانات إحصائياً باستخدام معامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي لعينة واحدة وعينتين مستقلتين. أظهرت النتائج أن الطلبة يتمتعون بمستوى جيد من الثقة بالنفس وكذلك وجود علاقة بين الثقة بالنفس ودافعية الإنجاز الدراسي ولم تظهر فروق معنوية في الثقة بالنفس وفقا لمتغيرات (الجنس، الصف، التخصص) إذ أوصت الباحثة بضرورة تدعيم وتعزيز مستوى الثقة بالنفس لدى طلبة الكلية من خلال المحاضرات التي يلقيها الأساتذة.
Metrics