الكفايات التعليمية الأساسية لدى معلمي ومعلمات التربية الرياضية للمرحلة الابتدائية في العراق
Abstract
واجه التربويون والمهتمون بشؤون القطاع التربوي مشكلة جوهرية تتعلق بقدرة معلمي ومعلمات الصفوف الابتدائية لممارسة أدوارهم بصورة صحيحة داخل الصف وخارجه في الوقت الذي ظهرت فيه أنماط لمدارس جديدة وحددت فبها أدوار جديدة للمعلمين والمعلمات والذي يتوجب عليه بناء برامج خلال مدة اعدادهم قبل الخدمة وفي اثنائها. ويشير (التميمي) الى ان للتربويين والباحثين جهوداً حثيثة من اجل اعتماد استراتيجيات جديدة تتناول تحديث برامج اعداد المعلمين بعد ان شعروا بان برامج اعداد المعلمين التقليدية المعتمدة لاقت نقدا لها , وقد نشأ عن هذا النقد انخفاض مستوى التعليم العام في المراحل كافة, والذي يعد المعلم احد الاسباب الرئيسة فيه (التميمي , 2005، ص:10).
لقد تعرضت برامج اعداد معلمي المرحلة الابتدائية الى الكثير من الانتقادات بسبب تدني المستوى العلمي للتلاميذ , فقد اشارت الدراسة التي قام بها (فاضل واخرون , 2000) الى انخفاض مستوى التعليم العام في المدارس الابتدائية لتحقيق الاهداف التربوية , وأوضحت نتائجها الى ان تعدد قنوات اعداد المعلمين في المرحلة الابتدائية له الاثر الرئيسي في مدى امتلاك مخرجاتهم للكفايات التعليمية والتربوية، إذ ظهرت فروق واضحة بين مخرجاتهم للكفايات التعليمية والتربوية (فاضل واخرون , 2000 ، ص:273)
Metrics