The Effect of Using Think- Pair- Share Technique on EFL Students’ Achievement in the Course of General English

Abstract

تعد (فكر-زاوج -شارك) تقنية من تقنيات التعلم التعاوني والتي تتطلب زج الطالب في مهمة ذات ثلاث خطوات .في الأولى يفكر الطالب بالسؤال أو المهمة التي يطرحها المدرس بمفرده و بدون صوت.في الخطوة الثانية, يزدوج الطالب بأخر و يتبادلان الأفكار .وفي الخطوة الثالثة يشارك الأزواج الأفكار مع باقي الطلبة في الصف. يهدف هذا البحث إلى استكشاف اثر (فكر-زاوج -شارك) في تحصيل الطلبة دارسي اللغة الانكليزية لغة أجنبية في كورس الانكليزية العامة.لتحقيق هدف البحث, صيغت الفرضية الصفرية التي تشير بأنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين تحصيل الطلبة الذين مارسوا(فكر-زاوج -شارك) وأولئك الذين لم يمارسوا هذه التقنية في مادة الانكليزية العامة. ومن اجل تحقيق هدف البحث,أجريت التجربة لمدة كورس باستخدام التصميم التجريبي ذي الاختبار ألبعدي- مجموعة ضابطة. و باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين وجد بان هناك فرق إحصائي بين المجموعتين في التحصيل .وأظهرت النتائج تقدم المجموعة التجريبية لان القيمة التائية المحسوبة هي( 2.863 )والتي هي اكبر من الجدولية(1.684)عند مستوى دلالة 0.05.تشير النتائج بان المجموعة التجريبية التي مارست (فكر-زاوج -شارك) كانت أفضل من المجموعة الضابطة في التحصيل ولذلك رفضت الفرضية الصفرية.وفي ضوء النتائج, وضعت بعض المقترحات و التوصيات.