Difficulties teaching and studying philology from the point of view of faculty and students

Abstract

من أجل الوقوف على صعوبات تدريس مادة فقه اللغة ودراستها وإيجاد الحلول المقترحة لها أعدّ هذا البحث . وقد شمل البحث الصفوف الرابعة في أقسام اللغة العربية في كليات الآداب في العراق ، وقد بلغت عينة البحث ( 8 ) تدريسيين ، و ( 450 ) طالبا وطالبة يتوزعون بين تلك الكليات ، وباستعمال معامل ارتباط بيرسون ، والوسط المرجّح ، والوزن المئوي ، والنسبة المئوية وسائل إحصائية توصل الباحث إلى نتائج بحثه ، وهي أنّ مجال التدريسيين في استبانة التدريسيين حصل على المرتبة الأولى وهي أعلى درجة حدّة ، إذ بلغ وسطه المرجّح ( 72,1 ) ، ووزنه المئوي ( 86% ) ، في حين حصل مجال المادة على المرتبة السادسة وهي أقل درجة حدّة ، إذ بلغ وسطه المرجّح ( 55,1 ) ، ووزنه المئوي ( 78% ) . أمّا في استبانة الطلبة فقد حصل مجال المادة على المرتبة الأولى وهي أعلى درجة حدّة ، إذ بلغ وسطه المرجّح ( 616,1 ) ، ووزنه المئوي ( 79,80% ) ، في حين حصل مجال الطلبة على المرتبة السادسة وهي أقل درجة حدّة ، إذ بلغ وسطه المرجّح ( 525,1 ) ، ووزنه المئوي ( 25,76% ) . وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بضرورة اطّلاع التدريسيين والطلبة على أهداف تدريس مادة فقه اللغة وتدوينها لديهم ، وضرورة إلمام التدريسيين بالمبادئ التربوية والنفسية التي تستند إليها طرائق التدريس .