TY - JOUR ID - TI - Difficulties of learning, Kindergarten Children The Difficulties of Learning for Kindergarten Children صعوبات التعلم لدى اطفال الرياض AU - Asmaa Abdul Jabbar Salmaan اسماء عبد الجبار سلمان PY - 2015 VL - 11 IS - 62 SP - 314 EP - 334 JO - Al-Fatih journal مجلة الفتح SN - 87521996 AB - The difficulties of learning are considered one of the important educational problems since they have their impact on pupils from the educational, psychological and sociological point of view. There is increasing number of pupils who are suffering from difficulties of learning because of their own learning deficiency, and their repeated failing. As a result , those pupils are usually unable to cope with the normal school semester , and the normal methods .So , some are lagging behind in speech learnin g , finding difficulty in using language , finding serious difficulty in reading or doing some mathmatical processes.Generally speaking , they are unable to learn by using the normal ways and methods despite the fact that they have no mental problems .Still, they are lagging behind in comparison with their school mates and are failing in acquiring knowledge for different reasons. They have one thing in common which is deviation in developing their different skills. The aim of the present paper is to come to an early diagnosis of the difficulties of learning for kindergarten children . To achieve this aim ,the following zero hypotheses are derived : 1. There are no differences in statistics at the level 0,05 of learning difficulties for kindergarten children according to gender. 2. There are no differences in statistics at the level 0,05 of learning difficulties for kindergarten children according to children's natal rank among their brothers and sisters. The result showed that the trouble of learning difficulties is found among kindergarten children but is unaffected by both gender, children's natal rank among their brothers and sisters and the parents' academic qualifications.

تعتبر صعوبات التعلم من المشكلات التربوية الخاصة لأنها ذات أبعاد تربوية ونفسية واجتماعية نظرا لتزايد أعداد التلاميذ الذين يعانون من صعوبات التعلم من مادة أو معظم المواد الدراسية لعجزهم الدراسي، وتكرار رسوبهم في الصف الدراسي ، مما يجعلهم لا يتواءمون مع الفصول الدراسية العادية والمناهج العادية فمنهم من يتأخرون في تعلم الكلام، أو لا تنمو لديهم سهولة استعمال اللغة، أو الذين يواجهون صعوبة بالغة في تعلم القراءة، أو القيام ببعض العمليات الحسابية، وبشكل عام يعجزون عن التعلم بالأساليب المعتادة مع أنهم ليسوا متخلفين عقليا، ولكنهم يتخلفون عن نظائرهم ويفشلون في التعلم لأسباب مختلفة.. إلا انه يجمع بينهم جميعا مظهر واحد على الاقل هو التباعد أو الانحراف في نمو القدرات المختلفة .هدف البحث :يهدف البحث الحالي الى الكشف المبكر عن صعوبات التعلم لدى اطفال الرياض .ومن الهدف اعلاه اشتقت الفرضيات الصفرية الاتية :1.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 ) في صعوبات التعلم لدى اطفال الرياض على وفق متغير الجنس (ذكور ،اناث ) .2.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ( 0،05 ) في صعوبات التعلم لدى اطفال الرياض على وفق متغير ترتيب الطفل بين اخوته .وقد بينت النتائج وجود اضطراب صعوبات التعلم بين اطفال الرياض الا انه هذا الاضطراب لا يتأثر بمتغير الجنس او ترتيب الطفل الولادي بين الاخوة والأخوات او يتأثر بمستوى تحصيل الام او الاب الدراسي . ER -