TY - JOUR ID - TI - Forming Anger Management Scale among High School Female Students بناء مقياس لإدارة الغضب لدى طالبات المرحلة الإعدادية AU - Salma H. Kamel سلمى حسين كامل PY - 2015 VL - 11 IS - 62 SP - 437 EP - 467 JO - Al-Fatih journal مجلة الفتح SN - 87521996 AB - The study aims at Forming an Anger Management Scale among High School Female Students that suits the Iraqi local environment, as well as measuring the ability of high school female students in anger management. The researcher has formed the scale relying on the behavioral-cognitive theoretical frame presented by Raymond Novaco which defines anger management as "a structured treatment to foster self-regulation of anger and aggressive behavior". Novaco specified three principal forms of anger; cognitive, physiological and behavioral. The researcher has set (34) items that are covering most of anger stimulating situations among high school female students and measure their ability in anger management according to the three above mentioned levels. Then, she exposed the scale to a number of (15) referees and specialists in the fields of psychological guidance and educational counseling, experimental psychology and measurement and evaluation in order to have their views and notes concerning the validity of the scale. Furthermore, sample of the study comprises (600) high school students in Baquba city center/ Diyala Province in the academic year 2014-2015. The anger management scale is applied on them after finding out the arithmetic mean, criteria variations and the T-tests scores in all fields of the scale. The scale's validity is verified via using the SPSS, as Khi square value is (K2=zero) on a significance level of (0.05). While the scale consistency is verified through the use of the test and re-test methods and Alpha-Chronbach's equation, as the scale's stability coefficient is (0.87) which is signifying the soundness of applying the scale on high school female students in the Iraqi local environment.

يهدف البحث الحالي الى بناء مقياس متخصص لإدارة الغضب لدى طالبات المرحلة الإعدادية يناسب البيئة المحلية العراقية ، كما يهدف الى قياس قدرة طالبات المرحلة الإعدادية على إدارة الغضب ، قامت الباحثة ببناء المقياس استنادا الى الإطار النظري المعرفي السلوكي الذي قدمه ريموند نوفاكو (Raymond, Novaco ) والذي يعرف إدارة الغضب بأنها " المعالجة البنائية لتعزيز التنظيم الذاتي للغضب والسلوك العدواني " ، إذ يحدد نوفاكو ثلاثة مجالات أساسية للغضب هي المجال المعرفي ، والمجال الفسيولوجي ، والمجال السلوكي ، أعدت الباحثة (34) فقرة تغطي معظم المواقف التي تثير الغضب لدى طالبات المرحلة الإعدادية ، وتقيس قدرتهن على إدارة الغضب وفقاً للمجالات الثلاثة أعلاه ، بعدها قامت بعرض المقياس على عدد من الحكام والمختصين في مجالات الإرشاد النفسي والتوجيه التربوي ، وعلم النفس التجريبي ، والقياس والتقويم ، بلغ عددهم ( 15 ) محكماً ، لاستطلاع آرائهم وملاحظاتهم بشأن صلاحية فقرات المقياس ، بلغت عينة التطبيق الاستطلاعي للمقياس (600) طالبة من طالبات المدارس الإعدادية والثانوية في مركز مدينة بعقوبة – مركز محافظة ديالى للعام الدراسي 2014-2015 ، طبق عليهن مقياس إدارة الغضب بعد استخراج الأوساط الحسابية والانحرافات المعيارية ودرجات الاختبارات التائية لمجالات المقياس كافة ، وتم التحقق من صدق المقياس باستخدام الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية ( SPSS ) حيث بلغت قيمة مربع كاي ( كا2= صفر ) عند مستوى دلالة ( 0,05) ، فيما تم التحقق من ثبات المقياس باستخدام طريقتي الاختبار وإعادة الاختبار Test- Re test ، ومعادلة ألفا – كرونباخ ، حيث بلغ معامل ثبات المقياس (0,87) مما يشير إلى صلاحية تطبيق المقياس على طالبات المرحلة الإعدادية في البيئة المحلية العراقية . ER -