TY - JOUR ID - TI - بناء مقياس لاتجاهات طلبة المرحلة المتوسطة نحو التربية الفنية في العراق AU - م.د. أحلام مجيد سلمان PY - 2011 VL - 16 IS - 67 SP - 541 EP - 560 JO - journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية SN - 18157467 27068536 AB - إن للمناهج الدراسية دورا فعالا في زيادة مهارات وقدرات الطلبة ولها دور مهم في نقل القيم والمفاهيم المرغوبة فأن هذه القيم لا يمكن ترسيخها او نقلهاالى الطلبة الا من خلال مناهج دراسية متطورة وناضجة وان لكل منهج دراسي مقرر خصائصة واهدافة العامة والخاصة ومن هذه المناهج منهج التربية الفنية وهو جزء من العملية التعليمية ويقوم بمهمة تطوير ونمو القابليات الفنية الابتكارية عند الافراد ليكسبهم اتجاهات فنية جديدة ويتيح لهم الفرصة ان يعبروا عن مشاعرهم وافكارهم وانفعالاتهم الذاتية ويكتسب الاتجاه نحو التربية الفنية اهميتة من الدور الذي تؤدية هذه التربية في تحقيق الاهداف الوجدانية التي لاتقل اهمية عن بقية الاهداف التربوية فاغراض التربية الفنية جزء مهم لاغراض التربية التي تقع عليها مسؤلية عظيمة في احداث التغير المطلوب في شخصية الفرد وسلوكة الذي يشكل محور العملية التربوية ,اذا ان محتويات المنهج والفعاليات التي يتضمنها ينبغي ان نزود الطالب بالمهارات والاتجاهات والعادات والمفاهيم والمعارف , ولكي يتمكن واضعوا المناهج الدراسية من اداء دورهم بفاعلية , فهم بحاجة ماسة الى افضل ادوات القياس التربوية لتساعدهم في تعرف حاجات الطلبة واستعاداتهم واتجاهاتهم. وتقويم فاعلية المناهج الدراسية في احداث التغير المطلوب , من هنا نطرح مشكلة البحث , هي النظرة السائدة في اوساط متنوعة من المجتمع نحو التربية الفنية على انها مادة دراسية ما قد تنصف بها هذه النظرة بأنها سلبية وكان لها الاثر في تجسيد دور التربية الفنية من تنمية التذوق الفني والمساهمة في بناء شخصية الفرد من جوانبها الوجدانية , ولعل بناء مقياس لاتجاهات طلبة المتوسطة نحو التربية الفنية يلبي جزء من هذه الحاجات التربوية .

ER -