TY - JOUR ID - TI - The role of teachers in Sociology In the development of creative thinking for students stage Middle school section of the literary In Karkh II schools From the perspective of the teachers and the students themselves دور مدرسي علم الاجتماع في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية للفرع الأدبي في مدارس الكرخ الثانية من وجهة نظر المدرسين والطلبة أنفسهم AU - M.M Iftikhar Abdul Razak Abdullah افتخار عبد الرزاق عبد الله PY - 2016 VL - 13 IS - 48 SP - 456 EP - 478 JO - Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية SN - 18192068 26635879 AB - Abstract This study aimed identify the teachers of sociology. In the development of creative thinking. I have students in middle school .llvra literary. In schools. Second Karkh From the perspective of the teachers and the students themselves numbered (41), a teacher and a school. As The study population encompassed of some students the fourth and fifth preparatory stage in the Karkh II schools, totaling 200 male and female students. As the study sample were consisted of (7) and a teacher (34) and accented (85) of male students (115) were female student The researcher the questionnaire which consisted of (39) items And to achieve the objectives of the study it was ascertained sincerity And stability. And a workout the questionnaire on a sample of (20) a teacher Were analyzed using the kronbach Alpha correlation factor resulting rating of (92.5%)Results showed as follows:1.The teachers and their role in the development of estimates of creative thinking of students Karkh II schools for Everybody scale .The a highly With the exception of clause (6), which was intermediate And the role of teachers in sociology. In the development of creative thinking from the perspective of students. Medium degree2.not find statistically significant differences in the response of teachers on the role of teachers In the development of creative thinking of the request According to the study variables While the pointed to find statistically significant differences in the response of students Halldor teachers in the development of creative thinking Among students by sex change in favor of females

هدفت هذه الدراسة معرفة دور مدرسي علم الاجتماع في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية للفرع الأدبي في مدارس الكرخ الثانية من وجهة نظر المدرسين والطلبة أنفسهم .إذ تكّون المجتمع من جميع مدرسي علم الاجتماع في مدارس الكرخ الثانية للمرحلة الإعدادية إذ بلغ عددهم (41) مدرساً ومدرسة .كما تكّون مجتمع الدراسة من بعض طلبة الرابع والخامس الإعدادي في مدارس الكرخ الثانية والبالغ عددهم (200) طالباً وطالبة .أما عينة الدراسة فقد تكونت من (7) مدرساً و(34) مدرسةً و(85) طالباً و(115) طالبة .وقامت الباحثة بإعداد الاستبانة وتطويرها التي تكونت من (39) فقرة،ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بالتأكد من صدق وثبات الأداة ثم تجريب الاستبانة على عينة من (20) مدرسا ًوتم تحليلها باستخدام معامل الارتباط كرونباخ إلفا والبالغ (92.5%) وقد أظهرت نتائج ما يلي: 1.إنّ تقديرات المدرسيين لدورهم في تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة مدارس الكرخ الثانية على الأداة عامة ،كانت بدرجة كبيرة باستثناء الفقرة (6) والتي كانت متوسطة ،وأنّ دور مدرسو علم الاجتماع في تنمية التفكير الإبداعي من وجهة نظر الطلبة هي بدرجة متوسطة. 2.أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات المدرسين حول دور المدرسين في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلبة،بحسب متغيرات الدراسة في حين أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات الطلبة حول دور المدرسين في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلبة بحسب متغير الجنس ولصالح الإناث. ER -