TY - JOUR ID - TI - The Effect of an Active Thinking Model in Developing Metacognitive Skills in the Students of the Fourth Literary Grade in the Subject of History أثر أنموذج التفكير النشط في تنمية المهارات فوق المعرفية لدى طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ AU - Salwan Abid Ahmed سلوان عبد أحمد PY - 2016 VL - IS - 69 SP - 193 EP - 211 JO - Diyala Journal of Human Research مجلة ديالى للبحوث الانسانية SN - 29573807 29575699 AB - The impact of a specimen active thinking skills in cognitive development over to the fourth grade students in literary history. This research aim of find out the impact of aspecime active thinking skills in coynibire development over to the fourth grads student in literary history. The research consisted of (76) students were divided in to experimental groups studied conform to the form of active thinking was applied over the cognitive skills test before and of after the completin of the application experience. The research used the test at the (0, 05) level to test thehg pothesies search. Result showed the existence of differences in students test the skills in cognitive development for the experimental group was due to the method of teaching.

يرمي البحث الحالي إلى تعرف أثر أنموذج التفكير النشط في تنمية المهارات فوق المعرفية لدى طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ . .استعمل الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وذا الاختبار القبلي والبعدي ,اختار الباحث الشعبة(ب) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس التاريخ على وفق أنموذج التفكير النشط , ومثلت الشعبة (ج) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس التاريخ وفق الطريقة الاعتيادية , بلغ عدد طلاب عينة البحث (88) طالباً بواقع (45) طالباً في الشعبة (ب) و (43) طالباً في الشعبة (ج) وبعد آستبعاد الطلاب الراسبين احصائيا من المجموعتين أصبح عدد طلاب المجموعة التجريبية (40) طالب في حين بلغ عدد طلاب الضابطة (36) طالباً، وتم تطبيق اختبار المهارات فوق المعرفية قبل وبعد الأنتهاء من تطبيق التجربـــة.1.أستعمل الباحث الأختبار التائي لعينتين مستقلتين عند مستوى دلالة (05,0) لأختبار فرضية البحث ، وقد أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة في اختبار المهارات فوق المعرفية البعدي ويعزى ذلك إلى الانموذج المتبع في التدريس.وأوصى الباحث بعدد من التوصيات منها ضرورة الأهتمام من قبل المدرسين بتنمية المهارات فوق المعرفية لطلبتهم من خلال أستخدام استراتيجيات مناسبة لهذا الغرض ,وأقترح عددا من المقترحات منها دراسة أثر استعمال انموذج التفكير النشط في متغيرات تابعة أخرى مثل(التحصيل، الاتجاه ،الاكتساب) ER -