@Article{, title={The primary school’s teachers mastery of effective teaching and it’s relation with sex and experience مستوى إتقان معلمي المرحلة الابتدائية لمهارات التعليم الفعال وعلاقته بالجنس والخبرة}, author={Aziz Hassan Jasim عزيز حسن جاسم}, journal={Kufa Journal of Arts مجلة اداب الكوفة}, volume={1}, number={7}, pages={303-343}, year={2010}, abstract={

الملخـــصيهدف البحث الحالي إلى : •تحديد مهارات التعليم الفعال لمعلمي المرحلة الابتدائية.•تحديد مستوى اتقان مهارات التعليم الفعال.•معرفة مستوى اتقان هذه المهارات تبعاً لمتغيرات الجنس والخبرة.وقد أقتصر البحث الحالي على:1.معلمو المرحلة الابتدائية في المدارس الأبتدائية في محافظة النجف للعام الدراسي 2009-2010.2.معلمو الصف الخامس الأبتدائي للمواد الدراسية (اللغة العربية والرياضيات والعلوم والاجتماعيات والتربية الإسلامية).وقد بلغ مجموع معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية في مركزمحافظة النجف (12201) معلماً ومعلمة للعام الدراسي 2009-2010، أما عينة البحث فقد اختارها الباحث بالطريقة العمدية وكان عددها (70) معلماً ومعلمة.ولتحديد مهارات التعليم الفعال لمعلمي المرحلة الابتدائية، أعد الباحث استبانة تضمنت (3) مجالات هي (التخطيط، التنفيذ، التقويم) عرضها على مجموعة من المحكمين، وثباتها عن طريق تحليل التباين، قام الباحث بتطبيقها على افراد عينة البحث بطريقة الملاحظة المباشرة.وقد استخدم الباحث الوسائل الاحصائية المناسبة لطبيعة بحثه وهي أختبار كاي (للاستقلال) لمعرفة دلالة الفروق بين المعلمين المتقنين وغير المتقنين لمهارات التعليم الفعال وحسب الجنس والخبرة، ومعامل ارتباط بيرسون لمعرفة ثبات أستمارة الملاحظة، وتحليل التباين لاستخراج الثبات بطريقة هويت، العلاقة بين المتغيرات، وأسفرت نتائج البحث ما يأتي:هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مجال التخطيط ولصالح الذكور وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والاناث في مجالي التنفيذ والتقويم تبعاً لمتغير الجنس .} }