TY - JOUR ID - TI - Openness and the Degree of Impact on Engagement Learner Department of Architecture Case Study الانفتاحيــــة ودرجة تأثيرها على أندماجية المتعلم ضمن فضاء التعلم أقسام هندسة العمارة كحالة دراسية AU - Riyam Rajab Fanjan Al-Amara ريام رجب فنجان الامارة AU - Asmaa M.H Al-Muqaram أسماء محمد حسين عبد الرزاق المقرم PY - 2017 VL - 23 IS - 4 SP - 1 EP - 22 JO - Journal of Engineering مجلة الهندسة SN - 17264073 25203339 AB - This paper concerns with openness concept in contemporary learning environment, which ranges from physical characters to its relation with learning efficiency and its output. Previous literatures differ to clear the effect of openness on the engagement between learner within themselves, and with this kind of spaces. Engagement means: active participation, the ability of making dialogue, self-reflection and the ability to explore and communicate with them and within learning space. Research roblem was: The lack of knowledge about the effect of Openness on learner engagement with learning spaces. The two concepts were applied on three types of learning spaces in the Department of the Architecture in the University of Technology, according to their measurements. The research found that there are two types of engagment, positive and negative, that effect of openness in learning space, as increasing of the openness in learning space as more of the positive engagement of the learner, offset by a decrease in the negative engagement which cause conditions of the boredom and loss of concentration and scattering the learner mind - within this kind of space.

ارتبطت خاصية الانفتاحية بفضاءت التعلم المعاصرة . مرة بارتباطها بالجوانب الفيزيائية ومرة بعلاقتها بكفاءة التعلم وتحسين مخرجاته. تباينت المعرفة السابقة في طرح علاقاتها بتفاعل وسلوك واندماجية المتعلمين ضمن هذه الفضاءات ، والتي تعني المشاركة الفعالة للمتعلم،والقابلية على النقاش والحوارية، والتفكير الذاتي والقدرة على الاستكشافية للمعلومات والتواصل معها ضمن فضاء التعلم. بهذا الجانب تركزت مشكلة البحث في" غياب التصور الكافي عن تأثير انفتاحية فضاءات البيئة التعليمية على درجة أندماجية المتعلمين ضمن هذة البيئات وتفاعلهم مع بعضهم البعض" . تم تحديد اسلوب القياس وطريقته وطُبق على ثلاثة انماط مختلفة من فضاءات التعلم ضمن قسم العماره-الجامعة التكنلوجية. توصل البحث الى وجود نوعين من الاندماجية:أيجابيه وسلبية تقابل الانفتاحية المادية في للفضاء التعليمي، اذ تزداد لاندماجية الايجابية المتعلم بزيادة الانفتاحية بالفضاء التعليمي، يقابله تناقص في الاندماج السلبي المتمثل بحالة الملل وفقدان التركيز وتشتت ذهن المتعلم ضمن الفضاء. ER -