@Article{, title={The effect of using a variety of teaching methods to learn the basic skills in breaststroke for ages( 3-4) years تأثير استخدام أساليب تعليمية متنوعة لتعلم المهـــــارات الأساسية في سبـــاحة الصدر لأعمـــار( 3-4 ) سنـــوات}, author={Dr. Mwahib HamidNoman ا.م.د مواهب حميد نعمان}, journal={Journal of Studies and Researches of Sport Education مجلة دراسات وبحوث التربية الرياضية}, volume={/}, number={50}, pages={221-234}, year={2017}, abstract={The research aims to prepare three proposed curriculum includes animation, the story of motor and water sports in the education of breaststroke at the research sample of children aged 3-4 years.And to identify the effectiveness of the methods used to teach the breaststroke and the preference whichever learning level where imposed researcher said there were no statistically significant differences between the post tests between the three experimental groups and the control group as well as there are no significant differences between the post tests between groups Find the three differences differences. The approach of the experimental method was chosen as the research community from kindergarten (Sinbad civil) totaling 50 children, which ranged in age from 3-4 years and males only, sample was distributed randomly and by lot into three groups, (10) children of the experimental group started to learn breaststroke style water educational games, and 10 children of the second experimental group started to learn swimming style kinetic stories, 10 children third experimental group started learning style animations and 10 children to the control group, the research sample included where the 40 children they constitute 80% of the research community. After application of the curriculum on the research sample, according to the groups and to address statistical data it was reached several conclusions, namely:1. there were no significant differences in the post tests between the first experimental group (kinetic story) and the control group and in favor of the first experimental group.2. There are significant differences in the post tests between the second experimental group (water educational games) and the control group and in favor of the second experimental group.3. There are significant differences in the post tests between the third experimental group (animation) and the control group and in favor of the third experimental group.4. the existence of significant differences in the post tests between three research groups and in favor of the third group (animation).Researcher recommends the following:1. curriculum stomach adoption by the researcher in the education of breaststroke for children, especially the style of animation because of its positive effect on the acquisition of learning.2. The need to choose modern methods of learning to swim for children in line with their preferences and create an atmosphere of fun and break the boredom and take into account individual differences.

هدف البحث إلى إعداد ثلاثة مناهج تعليمية مقترحة يتضمن الرسوم المتحركة ، القصة الحركية والألعاب المائية في تعليم سباحة الصدر لدى عينة البحث من الأطفال بعمر (3-4)سنوات .وذلك للتعرف على فاعلية الأساليب المتبعة في تعليم سباحة الصدر وأفضلية أيهما في مستوى التعلم حيث فرضت الباحثة انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارات البعدية بين للمجموعات التجريبية الثلاث والمجموعة الضابطة وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبارات البعدية بين مجاميع البحث الثلاث. وكان المنهج المتبع المنهج التجريبي وتم اختيار مجتمع البحث من أطفال روضة ( السندباد الاهلية ) والبالغ عددهم (50) طفل ، والتي تراوحت أعمارهم من (3-4) سنوات ومن الذكور فقط ، تم توزيع عينة البحث بالطريقة العشوائية وعن طريق القرعة إلى ثلاث مجموعات ، (10) أطفال للمجموعة التجريبية التي تتعلم سباحة الصدر بأسلوب الألعاب المائية التعليمية، و(10) أطفال للمجموعة التجريبية الثانية التي تتعلم السباحة بأسلوب القصص الحركية ،( 10) أطفال للمجموعة التجريبية الثالثة التي تتعلم بأسلوبالرسوم المتحركة و(10) أطفال للمجموعة الضابطة، حيث اشتملت عينة البحث على (40) طفلوهي تشكل نسبة 80% من مجتمع البحث. وبعد تطبيق المنهاج التعليمي على عينة البحث وحسب المجموعات ومعالجة البيانات إحصائيا تم التوصل إلى عدة استنتاجات وهي:1- وجود فروق معنوية فيالاختبارات البعدية بين المجموعة التجريبية الأولى(القصة الحركية) والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية الاولى .2- وتوجد فروق معنوية في الاختبارات البعدية بين المجموعة التجريبية الثانية(الألعاب المائية التعليمية) والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية الثانية . 3- وتوجدفروق معنوية في الاختبارات البعدية بين المجموعة التجريبية الثالثة (الرسوم المتحركة)والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية الثالثة .4- وجود فروق معنوية في الاختبارات البعدية بين مجاميع البحث الثلاث ولصالح المجموعة الثالثة (الرسوم المتحركة).توصي الباحثة بما يلي:1- اعتماد المناهج التعليمية المعدة من قبل الباحثة في تعليم سباحة الصدر للأطفال ،وخصوصا اسلوب الرسوم المتحركة لما له اثر ايجابي في اكتساب التعلم.2- ضرورة اختيار أساليب حديثة في تعلم السباحة للأطفالبما يتناسب مع ميولهم وخلق جو من المرح وكسر الملل ومراعاة الفروق الفردية .} }