@Article{, title={The Impact of the Flipped Classroom Strategy in the Achievement of the Second stage Intermediate Schoolgirls in Dictation Subject أثر استراتيجية الصف المقلوب (المعكوس) في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الإملاء}, author={م.د. سيف سعد محمود عزيز}, journal={Alustath Journal for Human and Social Sciences مجلة الاستاذ للعلوم الانسانية والاجتماعية}, volume={2}, number={222}, pages={239-265}, year={2017}, abstract={This paper aims at investigating" The Impact of the Flipped Classroom Strategy in the Achievement of the Second stage Intermediate Schoolgirls in Dictation Subject". To achieve this purpose the researcher put the following null hypothesis : there is no statistical difference among the achievement of the control group schoolgirls who followed the traditional method and the achievement of the experimental group schoolgirls that are taught by using the flipped classroom strategy in the dictation subject. So, the research is restricted to cover the second semester 2015/2016 , to the second stage intermediate schoolgirls , and the topic of the dictation are : "how to write the middle HazaahK on Ya'ah,ah , and all its special cases"all these topics determined by the ministry of education to be studied in the second semester . Then, the researcher followed the experimental method in his study determining the study community which consists of (68) second stage intermediate schoolgirls and he also specified the second semester 2015/2016 .Later, the corpus was randomly divided into two groups; the experimental group which consisted of (34) who were taught depending on the flipped classroom strategy ,whereas the control group consisted of (34)students who were taught following the traditional method. After that the researcher made an achievement test applied later , the test consisted of(20 ) items which are multiple choice test . Then, the psychometric features of the test have been confirmed .the experiment was applied in 12/2/ 2016 lasted to 17/ 4/ 2016.The results of the study revealed that the superiority of the experimental group on the control one. The results were:"the positive effect of the flipped classroom strategy on the students' achievement ",also, the recommendations were drawn finally as:"the significance of using such strategy and many other modern strategies in teaching dictation ", and accordingly ,there were three suggestions which were:"similar researches study other academic topics in dictation using other modern strategies."

استهدف البحث الحالي معرفة:" أثر استراتيجية الصف المقلوب في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط في مادة الإملاء "، ولتحقيق هدف البحث وضعت الفرضية الصفرية الآتية: " لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الوسط الحسابي لدرجات طالبات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة المتبعة والوسط الحسابي لدرجات طالبات المجموعة التجريبية التي تدرس مع استراتيجية الصف المقلوب بعديا لمادة الإملاء للصف الثاني متوسط"، وأقتصر البحث الحالي على الفصل الدراسي الثاني من العام 2015/ 2016م،وطالبات الصف الثاني متوسط، وعدد من موضوعات الإملاء وهي:" رسم الهمزة المتوسطة على الياء، الهمزة المفردة على السطر، الهمزة المتطرفة وحالاتها الخاصة" وهي الموضوعات المحددة في الكتاب المقرر(الاملاء) من وزارة التربية لتدرس في الفصل الدراسي الثاني ، واختار الباحث منهج البحث التجريبي، حدد التصميم التجريبي الملائم ، ثم حدد مجتمع البحث وعينته ، وتكونت من (68) طالبةً من طالبات الصف الثاني متوسط الصباحي, للفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2015-2016م, ثم قسمت هذه العينة عشوائيا على مجموعتين إحداهما تجريبية ضمت (34) طالبةً، درسنَّ الإملاء باستخدام استراتيجية الصف المقلوب، في حين بلغت عينة المجموعة الضابطة (34) طالبة درسنَّ بالطريقة المتبعة ضمن مجتمع البحث، وبعد ذلك كافئ الباحث المجموعتين بعدد من المتغيرات، ثم أعدَّ اختباراً تحصيلياً يطبق بعدياً، مؤلف من (20) فقرة اختبارية جميعها اختيار اجابة صحيحة واحدة (اختيار من متعدد) تم وضعها بالاعتماد على الخارطة الاختبارية، ثم تمّ التحقق من خصائص الاختبار السايكومترية، وبدأ تطبيق التجربة في يوم الأحد الموافق21/2/2016م واستمرت التجربة حتى يوم الأحد الموافق17،/4/2016م، وأظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية على الضابطة ، وخرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات ومنها :" أنَّ لاستراتيجية الصف المقلوب أثراً ايجابياً واضحاً في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط "كما خرج بمجموعة توصيات منها :" ضرورة العناية بإتباع هذه الاستراتيجية والاستراتيجيات المماثلة الحديثة في تدريس موضوعات الإملاء"، وكان هناك ثلاثة مقترحات من بينها: " بحث مماثلة بتجريب مفردات دراسية أخرى في مادة الإملاء باستخدام استراتيجيات حديثة أخرى، تعتمد على الطلبة بنحوٍ كبير" .} }