TY - JOUR ID - TI - PERCEIVED TEACHING SELF-EFFICACY FOR TRAINING-TEACHERS IN BIOLOGICAL DEPARTMENTS AND ITS RELATIONSHIP WITH THEIR ACHIEVEMENT كفاية التدريس الذاتية المُدرَكة للمدرسين المتدربين في أقسام علوم الحياة وعلاقتها بتحصيلهم الأكاديمي AU - Ali Raheem Mohammed علي رحيم محمد PY - 2017 VL - IS - 35 SP - 571 EP - 583 JO - Basic Education College Magazine For Educational and Humanities Sciences مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية SN - 23043717 23128003 AB - The present study aims to recognize perceived self-efficacy teaching for Training – teachers at Departments of Biology in Colleges of Education, and its relation to their achievements. The sample of the study included (370) Training–teachers at Departments of Biology in Colleges of Education for Pure Sciences in Al-Qadisiyah, Thi-Qaar, Basrah and Karbalaa Universities. The researcher designed the instrument of the research that represented the scale of perceived self-efficacy teaching that finally comprised (42) articles after testing it with the qualities of invariability and validity.This study showed the existence of perceived self-efficacy teaching for Training – teachers at Departments of Biology. Also, there is a difference in the statistical significance in perceived self-efficacy teaching belonging to the social type and in favor of males, furthermore there is a positive relation of statistical significance between perceived self-efficacy teaching and achievements in the training-teachers. This study presented a number of suggestions and recommendations.

هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن كفاية التدريس الذاتية المُدرَكة لدى المدرسين المتدربين (طلبة كليات التربية/ المرحلة الرابعة) في أقسام علوم الحياة في كليات التربية، وعلاقتها بتحصيلهم الأكاديمي. بلغت عينة البحث (370) مُدرساً متدرباً من أقسام علوم الحياة لكليات التربية في جامعات: القادسية، وذي قار، والبصرة، وكربلاء. وقد قام الباحث ببناء اداة البحث والتي تكونت بصورتها النهائية من (42) فقرة، وقد أخضعها لمواصفات الصدق والثبات المُعتمدة في بناء المقاييس والاختبارات.وبينت الدراسة أن المدرسين المُتدربين يتمتعون بكفاية تدريس ذاتية مُدركة وبشكل دال احصائياً، وكذلك فقد كان هناك اختلافات ذات دلالة احصائية في كفاية التدريس الذاتية المدركة حسب أيضاً اظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية معنوية موجبة بين كفاية التدريس الذاتية المُدرَكة والتحصيل الاكاديمي للمدرسين المتدربين (طلبة كليات التربية/ المرحلة الرابعة). وقد قدمت الدراسة عدداً من التوصيات والمقترحات. ER -