@Article{, title={The Impact of a Expression tree strategy to develop Written expression skills أثر إستراتيجية شجرة التعبير في تنمية مهارات التعبير الكتابي ومفهوم الثقة بالنفس لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم}, author={Hamzah Moh'd Hassan ALawamreh حمزه محمد حسن العوامره}, journal={Basic Education College Magazine For Educational and Humanities Sciences مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية}, volume={}, number={39}, pages={573-587}, year={2018}, abstract={The study aimed to design a strategy and identify its impact on the development of written expression skills and the concept of self-confidence in students with learning disabilities in Asir.The sample consisted of (16) students. They were divided into two groups: the control group (8), and the experimental group (8). That was because the quasi-experimental methodology was adopted in the study. The researcher prepared two scales: one for Written expression skills and another for the concept of self-confidence through a review of the relevant literature and previous studies, and consulting the experts in Special Education and educational measurement. Validity and reliability of the scales were ensured. In addition, the researcher prepared a suggested strategy for developing the Written expression and concept of self-confidence for learning disabled students in the light of the needs of these students and their stage of age.

هدفت الدراسة إلى تصميم إستراتيجية والتعرف على أثرها في تنمية مهارات التعبير الكتابي ومفهوم الثقة بالنفس لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في منطقة عسير في المملكة العربية السعودية, وتكونت عينة الدراسة من (16) طالباً تم توزيعهم إلى مجموعتين (8) طلاب مجموعة تجريبية و(8) طلاب مجموعة ضابطة, حيث استخدم المنهج شبه التجريبي، وقد قام الباحث بإعداد مقياس التعبير الكتابي ومقياس الثقة بالنفس بالرجوع للأدب النظري والدراسات السابقة والخبراء في التربية الخاصة والقياس والتقويم، وقد تم التأكد من صدق المقاييس وثباتها، كما أعد استراتيجية مقترحة لتنمية مهارات التعبير الكتابي والثقة بالنفس للطلبة ذوي صعوبات التعلم في ضوء احتياجات هؤلاء الطلبة والفئة العمرية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية التي تلقت الإستراتيجية والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في مهارات التعبير الكتابي ومفهوم الثقة بالنفس.} }