TY - JOUR ID - TI - Teaching tasks for mathematics teachers and their relation to their direction towards their profession المهام التدريسية لمدرسي الرياضـيـات وعـلاقـتـهـا باتجاههم نحو مهنتهم AU - Faiq Nagi Attia فائق ناجي عطية PY - 2017 VL - 09 IS - 31-1 SP - 467 EP - 484 JO - Journal of Al-Farahidi's Arts مجلة آداب الفراهيدي SN - 26638118 20749554 AB - The process of teaching and learning is done through interaction between teacher and learner and because the teacher represents one of the most important elements in the process of learning so it is necessary to study all aspects affecting it in order to advance the educational process to higher levels in order to catch up with scientific progress. We all note recently that some teachers are not inclined to the profession of teaching and that the trend towards it began to decrease for several reasons, so the researcher in this research would like to reveal the relationship between teacher knowledge of his teaching and its impact on the direction of the teaching profession and whether this relationship varies depending on the gender variable . The researcher expressed the research objective with the following questions: 1. Is there a relationship between the teaching tasks of the mathematics teachers and their relation to their direction towards their profession. 2. Is there a relationship between the teaching staff of teachers and teachers of mathematics in secondary schools of their teaching tasks and their orientation towards their profession according to the gender variable. The study sample consisted of (70) teachers and mathematics schools in the day secondary schools in Salah al-Din governorate. They were tested in random stratified manner. The survey sample included (50) teachers and schools. The search tools were 1 - a questionnaire for teaching tasks is the building of the researcher. 2 - a measure ready to measure the trend towards teaching profession. The researcher presented the research tools to a committee of analysts for the purpose of verifying its authenticity. The researcher then applied the tool to a sample of (70) teachers and schools for the purpose of ascertaining stability. The test method was adopted and the test-retest was re-applied at a two-week time interval and the result was an acceptable stability factor. Then, on 3/4/2015, the researcher distributed the final questionnaire on the research sample. The method of delivery and handover was adopted by hand. After the researcher completed the distribution of the questionnaire and collected it, and on 1/5/2015 distributed the meter on the same sample of the research and collection. To address the data obtained by the researcher statistically to achieve the research objectives, the researcher used the following statistical means: Pearson correlation coefficient to find the relationship between teachers' knowledge of teaching tasks and the direction of teaching profession. 2 - the testing of two independent samples to identify the difference in tasks and direction by sex variable. 3- The weighted mean and percent weight to identify the sequence of tasks according to their importance. The results showed that there is a positive correlation between the mathematics teachers' knowledge of their teaching tasks and their orientation towards their profession. And that there is a difference in this relationship depending on the gender variable and based on these results put the researcher some suggestions and recommendations.

ان عملية التعليم والتعلم تتم عن طريق تفاعل بين المعلم والمتعلم ولكون المعلم يمثل أحد أهم العناصر المؤثرة في عملية التعلم لذلك لابد من دراسة كل الجوانب المؤثرة فيه من اجل النهوض بالعملية التعليمية إلى مستويات أعلى بغية الحاق بركب التقدم العلمي.وكلنا يلاحظ في الآونة الاخيرة ان بعض المدرسين لا يميل لمهنة التدريس وان الاتجاه نحوها بدأ يقل لعدة اسباب لذا يود الباحث في بحثه هذا ان يكشف العلاقة بين معرفة المدرس لمهامه التدريسية وأثرها على اتجاهه نحو مهنة التدريس وهل تتغير هذه العلاقة تبعاً لمتغير الجنس وهذه تعتبر مشكلة البحث. وقد عبر الباحث عن هدف البحث بالأسئلة الآتية:1- هل هناك علاقة بين المهام التدريسية لمدرسي الرياضيات وعلاقتها باتجاههم نحو مهنتهم.2- هل هناك علاقة بين معرفة الكادر التدريسي لمدرسي والمدرسات الرياضيات في المدارس الثانوية لمهامهم التدريسية واتجاههم نحو مهنتهم تبعاً لمتغير الجنس. أما عينة البحث فقد شملت (70) مدرساً ومدرسة رياضيات في المدارس الثانوية النهارية في محافظة صلاح الدين اختبروا بالطريقة العشوائية الطبقية وشملت العينة الاستطلاعية (50) مدرساً ومدرسة.أما أدوات البحث فكانت 1- استبيان للمهام التدريسية وهو من بناء الباحث.2- مقياس جاهز لقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس. وقد عرض الباحث ادوات البحث على لجنة من المحللين لغرض التحقق من صدقها.ثم طبق الباحث الاداة على عينة مؤلفة من (70) مدرساً ومدرسة لغرض التأكد من الثبات. وقد اعتمد طريقة الاختبار واعادة تطبيق الاختبار Test-Retest بفاصل زمني أمده اسبوعان وكانت النتيجة الحصول على معامل ثبات مقبول.بعد ذلك وبتاريخ 3/4/2015 قام الباحث بتوزيع الاستبيان النهائي على عينة البحث وقد اعتمد اسلوب التسليم والتسلم باليد.وبعد ان اكمل الباحث توزيع الاستبيان وجمعه قام وبتاريخ 1/5/2015 بتوزيع المقياس على نفس عينة البحث وجمعه.ولمعالجة البيانات التي حصل عليها الباحث احصائياً بما يحقق اهداف البحث استخدم الباحث الوسائل الاحصائية الآتية:1- معامل ارتباط بيرسون لايجاد العلاقة بين معرفة المدرسين للمهام التدريسية والاتجاه نحو مهنة التدريس.2- الاختبار التائي لعينتين مستقلتين للتعرف على الفرق في المهام والاتجاه حسب متغير الجنس.3- الوسط المرجح والوزن المئوي للتعرف على تسلسل المهام حسب اهميتها. وقد أظهرت النتائج انه توجد علاقة ارتباط موجبة بين معرفة مدرسي الرياضيات لمهامهم التدريسية واتجاههم نحو مهنتهم.وان هناك فرق في هذه العلاقة تبعاً لمتغير الجنس وبناءً على هذه النتائج وضع الباحث بعض المقترحات والتوصيات. ER -