@Article{, title={Mental-math level of intermediate school students مستوى الرياضيات العقلية عند طلبة المرحلة المتوسطة}, author={باسم محمد جاسم and سلوى محسن حمد}, journal={Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية}, volume={15}, number={59}, pages={136-160}, year={2018}, abstract={The study seeks to explore the mental-math level among intermediate-school students. To this end, the researcher raised a question. What the level of mental math among students in the intermediate stage? Total of (576) male and female students were chosen from different schools at Al-karkh side general directorate of Baghdad education. So as to answer research question and hypothesis, a questionnaire of (30) items designed by the authors was administered to the study sample. T-test was used to analyze the collected data at the level of significance (0.05). Expectancy means (15) showed significant difference comparing to the achieved mean (10, 10) on mental-math test. The study concluded with students has a low level of mental math. The researcher suggested considering the global cognitive development in designing math textbooks curriculum, the need to include contents that enhance students’ mental math. Besides, reorganization of math textbooks in a way that allows mental math to be used in learning and teaching math.

هدف البحث الى معرفة مستوى الرياضيات العقلية عند طلبة المرحلة المتوسطة , وللتحقق من هذا الهدف عرض الباحثان التساؤل الاتي: ما مستوى الرياضيات العقلية عند طلبة الصف الاول المتوسط ؟ اتبع الباحثان منهج البحث الوصفي, وقد بلغت عينة الدراسة(576) طالباً وطالبة من طلبة المديرية العامة لتربية بغداد الكرخ الثانية , ولتحقيق اهداف البحث وفرضياته تطلب ذلك بناء اختبار الرياضيات العقلية والذي اعده الباحثان بصيغته النهائية من(30) فقرة موضوعية , و قد اتسمت فقرات الاختبار بالصدق الظاهري والصعوبة والتمييز وفعالية البدائل الخاطئة فضلا عن التحقق من صدق البناء والثبات, وطبق الباحثان اداة البحث على افراد العينة, ثم حللا البيانات إحصائيا باستعمال الاختبار t-test)) لعينة واحدة عند مستوى الدلالة(0.05). ودلت النتيجة على ان: يوجد فرق ذي دلالة احصائية عند مستوى الدلالة 0.05)) بين المتوسط المتحقق(10.10) والمتوسط الفرضي (15) على اختبار الرياضيات العقلية ولصالح المتوسط الفرضي. وفي ضوء هذه النتيجة خرج الباحثان بعدد من الاستنتاجات منها ان طلبة عينة البحث لديهم مستوى منخفض من الرياضيات العقلية , كما اوصى الباحثان بعدد من التوصيات منها التوجيه بتطوير مناهج الرياضيات بما يتلاءم والتطور المعرفي العالمي, والتأكيد على ان يتم تصميم المناهج بطريقة تضمن تنمية وتطوير الرياضيات العقلية, واعادة تنظيم كتب الرياضيات بشكل يسمح بتوظيف الرياضيات العقلية في تدريس ودراسة مادة الرياضيات, واستكمالا للبحث الحالي اقترح الباحثان عدة عناوين لدراسات مستقبلية} }