TY - JOUR ID - TI - Educational and Psychological perceptions of Ibn Khaldun Thought Educational and psychological view s in The Thought of Ibn Khaldun Descriptive الآراء التربوية والنفسية في فكر ابن خلدون (دراسة تحليلية وصفية ) AU - Nawal kassem نوال قاسم عباس PY - 2018 VL - 15 IS - 59 SP - 185 EP - 207 JO - Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية SN - 18192068 26635879 AB - The research aims to identify the effect of Ibn Khaldun educational perceptions on modern science and comparing it with the modern-educational thought as well as exploring the educational perceptions of ibn Khldun by coming cross (the introduction of ibn Khaldun and some other references). In addition to identifying the effect of psychological perceptions of geographical context on people habits and behaviors, the researcher intends to identify the thoughts that relate to methods of teaching and the requirements of learning and teaching, and finally, identifying the psychological thoughts that relate to educational psychology and parapsychology. The study concluded that the purposes of educational aims of Ibn Khaldun are to give a chance for thought to be more active. Additionally, adopting different methods in teaching, reducing interval between classes, restricting to teach one science, and being lenient with learner were the predominant educational perceptions

في هذا البحث تم القاء الضوء على اكبررائد من رواد علم الاجتماع والتربية واكبرعالم من علماء التاريخ ومؤلفيه لمعرفة التطور في مجال التربية والتغيير في الفكر التربوي عبر الاجيال . .-ويقدم شرحاً من افكار ومبادئ وقوانين ابن خلدون التي توضح فكره التربوي الذي انعكس على افكارومبادىء علمائه ورواده وله انعكاساته في الفكر التربوي الحديث . . ابن خلدون شخصية فذه في عالم الفكر ترك تراثاً واثراً في مجالات شتى ولا يزال تُميل الكُتاب والدارسين بمعين لا تنضب لدراساتهم ولأفكارهم في جوانب شتى.منهم من قدمه كعالم في الاقتصـــــــــاد ,ومنهم من قدمه صـــاحب اراء فقيه واجتهادات في الشريعة والملة , ومنهم من قدمه كفيلسوف بنظراته الشمولية وبتفسيره للظواهر الحضارية والتاريخية , ومنهم من قدمه كمؤرخ دون الحقائق التاريخية لعصره , ومنهم من قدمه كعالم واضع الاسس الموضوعية لعلمي التاريخ والاجتماع. ER -