@Article{, title={Measuring the level of cognitive failure for preparatory stage students قياس مستوى الإخفاق المعرفي لدى طلبة المرحلة الأعدادية}, author={أ.م.د. أمل فتاح العباجي and رحمة زهير طه}, journal={College Of Basic Education Researches Journal مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية}, volume={15}, number={2}, pages={113-164}, year={2019}, abstract={Abstract: The current research aims at identifying the level of cognitive failure of the preparatory stage students (2017-2018) and identifying the differences according to the gender variable, stage and academic specialization. The problem of the study was determined by the level of cognitive failure in preparatory stage students. The researcher has used the analytical descriptive proceure for being suitable for the research's nature. A random class sample has been selected from prepeortroy schools in Nineveh governerate. The exact sample of the application was (1500) students from the preparatory stage. In order to achieve the objectives of the study, the researcher also has prepared a measure of cognitive failure. The researcher also has found the psychometeic characteristics of the scale with a validity rate (80%) and extracting reliability coefficient where it was (0.83) by cronbach's alpha and by re-testing it was (0.81). The study in which the researcher used the statistical package (spss) to understand and analyze obtained the following results: Students in preparatory stage are characterized by a high level of cognitive failure. There are no statistically significant differences for the sex variable (male and female) There are no statistically significant differences for the variable of academic specialization in general (literary science) Also, the researcher a number of recommendations: 1- Ministry of Education has to increase care about courses and forums which relate to teaching cadres (male and female teachers) so as to guide them to the importance of developing mental capabilities and making activities and programs go with what is imposed by the modern technology which works on attracting student's attention and increasing their concentration through lesson explanation. 2- Guiding research and development directorate in ministry of education to make studies and researches to know the causes of cognitive failurefor the students in general. The researcher has suggested a number of suggestions: 1- Making a study about the demographic changes which haven't been studied like: (protecting one parents, protecting physically handicapped through war, family economic level). 2-Making a study to know the reasons behind cognitive failure form teachers and education guides viewpoint.

ملخص البحث: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى الاخفاق المعرفي لدى طلبة المرحلة الاعدادية للعام الدراسي (2017 ـ 2018),والتعرف على الفروق في ذلك تبعاً لمتغير الجنس والمرحلة والتخصص الأكاديمي,كما تحددت مشكلة البحث بمعرفة مستوى الاخفاق المعرفي لدى طلبة المرحلة الاعدادية , وأستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لملائمته لطبيعة البحث الحالي كما تم أختيار عينة عشوائية طبقية من مدارس الاعدادية في محافظة نينوى وتمثلت العينة الفعلية (عينة التطبيق)(1500)طالب وطالبة من طلبة المرحلة الاعدادية ,ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بأعداد مقياس لقياس الاخفاق المعرفي كما قامت الباحثة بإجاد الخصائص السيكومترية للمقياس من صدق ظاهري بنسبة (80%) وإستخراج معامل الثبات حيث بلغ معامل الثبات بطريقة ألفاكرونباخ (0,83) و بطريقة إعادة الاختبار بلغ (0,81),وتوصلت الدراسة التي استخدمت فيها الباحثة الحقيبة الأحصائية (spss) لتفسير وتحليل النتائج , إلى مجموعة من النتائج منها :أ- إن طلبة المرحلة الاعدادية يتصفون بمستوى عالٍ من الإخفاق المعرفي. ب- لا توجد فروق ذات دلالة أحصائية في مقياس الإخفاق المعرفي تبعاُ لمتغير الجنس (ذكور ـ إناث ) ومتغير التخصص الأكاديمي (علمي ـ أدبي) بشكل عام. ج- لا توجد فروق ذات دلالة أحصائية في مقياس الإخفاق المعرفي تبعاُ لمتغير المرحلة (رابع ـ سادس).كما وضعت الباحثة مجموعة من التوصيات منها: 1- زيادة الاهتمام من قبل وزارة التربية بدورات وندوات التي تخص الكادر التدريسي (مدرسين ـ مدرسات)وذلك لإرشادهم بأهمية تنمية القدرات العقلية والقيام بنشاطات وبرامج تواكب ما تفرضه التكنولوجيا الحديثة والتي تعمل على جذب انتباه الطلبة وزيادة تركيزهم أثناء شرح الدرس. 2- توجيه أنظار دائرة البحث والتطوير في وزارة التربية للقيام بدراسات وابحاث للوقوف على مسببات الإخفاق المعرفي لدى الطلبة بشكل عام . وأقترحت الباحثة مجموعة من المقترحات منها: 1- إجراء دراسة بمتغيرات ديموغرافية لم تتناولها الدراسة مثل(وقاة أحد الوالدين,أو المعاقين جسدياً اثناء الحرب ,المستوى الاقتصادي للعائلة).2- إجراء دراسة لمعرفة أسباب الإخفاق المعرفي من وجهة نظر المدرسين والمرشدين التربويين.} }