@Article{, title={The Impact of Strategy 3-2-1 in acquiring Concepts of Sociology of fourth grade students أثر استراتيجية 1-2-3 في اكتساب مفاهيم مادة علم الاجتماع لدى طالبات الصف الرابع الادبي}, author={ZAINB HAMZA RAJE زينب حمزة راجي and RUSSELL MAHMOOD SHNAYEH رسل محمود شنيح}, journal={Journal Of Educational and Psychological Researches مجلة البحوث التربوية والنفسية}, volume={16}, number={62}, pages={176-194}, year={2019}, abstract={The current research aims to identify the impact of triangular bridging strategy in the acquisition of sociology of fourth-stage students. To achieve the research objective, the following null hypotheses were adopted: there are no statistically significant differences at a significance level (0, 05) between the average grades of the experimental group students who studied the triangular bridging strategy in acquiring concepts of sociology and average grades of the control group. The researcher has selected the fourth-stage students from Alexandronah School for girls that s related to the Directorate General of Baghdad the sample consisted of (87) students at literary branch distributed into (44) students as the experimental group and (43) students as the control group. The researcher designed a test as a tool to measure the acquisition of concepts; which was consisted of (39) multi-choice questions. The results showed that the experimental group is statistically significant compared to the control group.

يهدف هذا البحث الى معرفة (أثر استراتيجية التجسير الثلاثية في اكتساب مفاهيم مادة علم الاجتماع لدى طالبات الصف الرابع الادبي) ولتحقيق ذلك وضعت الفرضية الصفرية التالية (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط طالبات المجموعة التجريبية اللواتي يدرسن مادة علم الاجتماع على وفق استراتيجية التجسير الثلاثية ومتوسط طالبات المجموعة الضابطة اللواتي يدرسن المادة نفسها على وفق الطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم) تحددت الدراسة بطالبات الصف الرابع الادبي لمدرسة الاسكندرونه للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد، وبلغ افراد عينته(87) طالبه منها (44) طالبة للمجموعة التجريبية و(43) طالبه للمجموعة الضابطة، وبذلك أعدت الباحثة اداه البحث المتمثلة باختبار اكتساب المفاهيم والمكون من (39) فقرة من نوع الاختيار المتعدد وتحققت من صدقة وثباتة واستخدمت الباحثة مجموعه من الوسائل الإحصائية منها (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعادلة الفا كرو نباخ) وبعد انهاء تطبيق التجربة أظهرت النتيجة بأن هناك فرق دال احصائيا بين طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم بماده علم الاجتماع ولصالح طالبات المجموعة التجريبية.} }