TY - JOUR ID - TI - أثر استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات أثر استخدام استراتيجية التلمذة المعرفية في التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات AU - حامد شياع خيرالله حامد شياع خيرالله AU - عاطف عبد علي دريع عاطف عبد علي دريع PY - 2019 VL - 1 IS - 35 SP - 463 EP - 498 JO - Journal of The College of Education مجلة كلية التربية SN - 24171994 25185586 AB - The research aim to identify effect of using cognitive apprenticeship strategy on heuristics thinking of second grade intermediate students in mathematics, the following zero hypothesis were formula to achieve the objective: There is no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of experimentalism group taught in the cognitive apprenticeship strategy and the average scores of the control group taught according to the normal method in the heuristics thinking test. In order to verify the validity of the two hypothesis , the researchers conducted an experiment lasted for a whole semester. The experiment confined to the students of the second grade of intermediate level. He depended on the partial design experimentalism group and control group with posttest. The school chosen for the experiment is Al-Nahda intermediate school for boys . The sample included (80) students who were subdivided into two subgroups contains (40) students per group. The two groups were matched in variables like (intelligence raven, student achievement in the mathematics subject and test of previous information).The researchers requirements were determine the study content and analyzing them and formulate the behavioral objectives for both groups and building a test for heuristics thinking including (18) items built in the light of the heuristics thinking which included two sub-fields (extrapolative and deductive). Then , the validity. The researchers taught the two groups of the study. After the termination of teaching the items according to the plan prepared for the two groups(experimentalism group and control group) the post test was applied and the post test of acquisition test on the sample of the two experimentalism and control groups. The data were analyzed using the (spss) program of socialites .The results after analysis using (t-test) for two independent showed the excel of experimentalism group over the control group in the variable of the heuristics thinking. Thus, the zero hypothesis of the studying acquisition were rejected .The researchers recommended the necessity of using cognitive apprenticeship strategy in reaching mathematics and also suggested making a similar study on different levels of education .

يهدف البحث الحالي إلى مَعرفة أثر استخدام استراتيجية التلمذة المَعرفية في التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثاني المُتوسط في مادة الرياضيات , ولتحقيق هدفْ البحث صاغَ الباحثُان الفرضية الصفرية الآتية : لا يوجد فرقْ ذو دلالة إحصائية عند مُستوى دلالة (0.05) بينَ مُتوسطيّ دَرجات طلاب المَجموعة التجريبية (الذينَ يدْرسون باستخدام استراتيجية التلمَذة المعرفية) والمَجموعة الضابِطة (الذينَ يدْرسون باستخدام الطريقة المُعتادة في التدريس) في اختبار التفكير الاستدلالي . وللتحققْ من ذلك أجرى الباحثان التجرَبة واستغرقتْ فصلاً دراسياً كاملاً , إذ اقتصرتْ على طلاب الصف الثاني المُتوسط وأعتمدَ التصميم التجريبي ذا الضبطْ الجُزئي العشوائي الثابت لِمجموعتين (تجْريبية وضابِطة) ذيِ الاختبار البعدي ، وأختار الباحِثان مَدرسة مُتوسطة النهضة للبنين قصدياً لتطبيق التجرَبة ، وحُددتْ العيّنة التي بلغتْ (80) طالباً موزعة على مَجموعتين اختيرتا عشوائياً بِواقع (40) طالباً لِكُل مَجموعة , وكوفئتْ المَجموعتان في مُتغيّرات ( اختبار الذكاء , اختبار المَعرفة السابِقة ، التحصيل الدراسي السابق في مَادة الرياضيات) , وأعدَّ مُستلزمات البحث التي تَمثلت في تحديدْ المُحتوى الدراسي وتحليله وصياغة الأهداف السلوكية والخطط التدريسية لكِلتا المَجموعتين التجْريبية والضابِطة , وبِناء اختبار للتفكير الاستدلالي الذي تَضمن(18) فقرة بُنيتْ في ضوء مَهارات التفكير الاستدلالي وفقْ مَجالين (الاستقراء والاستنتاج) واختيرتْ الفقرات المَوضوعية من نوع الاختيار من متعدد (أربعةُ بَدائل واحد منها صحيح) وتحققَ من الصدقْ والثباتْ وإجراء التحليلات الإحصائية لفقراته. طَبقَ الباحثُان اختبار التفكير الاستدلالي البعدي على طلاب مَجموعتي البحث وعُولجتْ البيانات باستعمال الحُزمة الإحصائية (SPSS) للعلوم الاجتماعية , وأظهرتْ النتائج بعدَ تحليلها باستعمال الاختبار ((t-test لعينتين مُستقلتين مُتساويتيّ العددْ , تفوق طلاب المَجموعة التجْريبية على طلاب المجموعة الضابِطة في مُتغيّر التفكير الاستدلالي , وفي ضوء ذلك توصلا الى استنتاجات وتوصيات كانَ أبرزها ضرورَة استخدام استراتيجية التلمذة المَعرفية في تدريس الرياضيات , كما وأقترحَ الباحثان أجراء دِراسة مُماثلة على مَراحل تعليمية مُختلفة . ER -