TY - JOUR ID - TI - The effect of using brain-based learning strategies (formal organizer as a model) on academic achievement among students of the College of Basic Education اثر استخدام استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ (المنظم الشكلي أنموذجا) في التحصيل الدراسي لدى طلبة كلية التربية الأساسية AU - Mohammed Khadom Jassam محمد كاظم جاسم الجيزاني AU - Kalab Khazaal Mohammed غالب خزعل محمد PY - 2014 VL - IS - 4 SP - 1 EP - 46 JO - Nasaq نسق SN - 23120150 AB - It is already agreed that there are individual differences among students should be observed and recognized during learning, among these differences, the difference between students in their favorite learning strategy , and the research in learning strategy of students has resulted in that each student has private way to understand and absorb information and acquire skills And that the difference between students in the processes of perceptionis a sign of the differences and diversity of their learning strategy , And that the method of education that it brought up the vast majority of children in the world is a method of dictating which lacks creativity and limits thinking and imagination, this method where most of children live with In their homes, with their parents, in their schools, and with teachers , nowadays we see the phenomenon of weak thinking for most of people , everyone thinks in a logical traditional manner, So the need to get out of this mode of thinking has become an urgent, and attempting to acquire a sophisticated strategy of thinking, Scientific researches had revealed over the past fifteen years some of the human brain secrets , these information led in a better ,faster , and easier way , to re-examine the content of the educational process and its objectives , means and strategies which allows students to gain knowledge based on brain. The significance of the current search is in the lack of researches done on this strategy especially the Arabic ones, in addition to the contradicted results, so the two researchers considered doing the current researchwhich aims at Investigating the effect of using strategies based learning brain (formal organizer as an example) in the academic achievement among the students of College of Basic Education in Maysan and Mustansiriya universities, as it is important on the one hand, and to come up with a set of results that can offer a clear benefit for teachers and students alike

لقد بات من المتفق عليه إن هناك فروق فردية بين الطلاب ينبغي مراعاتها والاعتراف بها أثناء القيام بمهمة التعلم, ومن بين هذه الفروق, الاختلاف بين الطلاب في إستراتيجية التعلم المفضلة لديهم, وقد نتج عن البحث في إستراتيجية التعلم لدى الطلاب معرفة إن لكل طالب طريقة خاصة في فهم واستيعاب المعلومات واكتساب المهارات وان الاختلاف بين الطلاب في عمليات الإدراك هو مؤشر إلى اختلاف وتنوع إستراتيجية التعلم لديهم, وان الأسلوب التربوي الذي يتربى عليه الغالبية العظمى من الأطفال في العالم هو أسلوب تلقيني عديم الإبداع ويحد من التفكير والخيال, وهذا الأسلوب يعيشه معظم الأبناء في بيوتهم مع آبائهم وفي مدارسهم مع مدرسيهم, وفي وقتنا الحاضر نلمس ظاهرة ضعف استخدام التفكير عند معظم الناس, فالكل يفكر بطريقة منطقية تقليدية, لذا فالحاجة باتت ملحة للخروج من هذا النمط من التفكير, ومحاولة اكتساب إستراتيجية متطورة من التفكير, لقد كشفت الأبحاث العلمية خلال السنوات الخمسة عشر الماضية من أسرار الدماغ البشري, وأدت هذه المعلومات بشكل أفضل وأسرع وأسهل وتعالت الصيحات التربوية لإعادة النظر في محتوى العملية التربوية وأهدافها ووسائلها واستراتيجياتها بما يتيح للطلاب اكتساب المعرفة القائمة على الدماغ,وتكمن أهمية البحث الحالي في قلة البحوث التي أجريت على هذه الإستراتيجية وخصوصا العربية منها, فضلا عن تناقض نتائجها,لذا ارتأى الباحثان إجراء البحث الحالي الذي يهدف إلى استقصاء اثر استخدام إستراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ (المنظم الشكلي أنموذجا) في التحصيل الدراسي لدى طلبة كلية التربية الأساسية في جامعتي ميسان والمستنصرية لأهمية الموضوع من جهة, ولأجل التوصل إلى مجموعة من النتائج التي يمكن أن تقدم فائدة جلية للمعلمين والطلبة على حد سواء ER -