TY - JOUR ID - TI - Building a test of mental abilities according to the strategy of hierarchical analysis of middle school students بناء اختبار للقدرات العقلية وفقاً لاستراتيجية التحليل البنائي الهرمي لدى طلبة المرحلة الاعدادية AU - Sadi Ahmed Ali سعدي احمد علي AU - Khalad Jammal Jassam خالد جمال جاسم PY - 2014 VL - IS - 3 SP - 149 EP - 188 JO - Nasaq نسق SN - 23120150 AB - Current search targeted building a test of mental abilities and according to the strategy of structural analysis hierarchy among middle school students, and to achieve this goal has been the adoption of Vernon Ranked hierarchy theory and mental capabilities. Construction began steps to identify three major mental capacity components to ensure all essential elements component, which achieved a whole six key elements, and then determine the definition of each of these elements in preparation for the collection and preparation of paragraphs, and after briefing researcher on literature, theories and previous studies related to the search topic possible formulation (120) paragraph represents the initial version to test the mental capacity where these paragraphs have been formulated in a manner multiple choice with three or four alternatives for the answer. To verify the validity of paragraphs logically presented to the 11 experts who specialize in educational and psychological sciences to ensure the availability of suitable properties of these paragraphs and alternatives in terms of form and content, and to analyze the views of experts in the test items, has been used (chi square) for one sample and promised each paragraph of The test is valid when the value (Chi square) function at the level (0.05), which is equivalent to the proportion (80%) of the number of experts, has promised all the paragraphs logically valid test to measure developed for their measure

استهدف البحث الحالي بناء اختبار للقدرات العقلية وفقاً لاستراتيجية التحليل البنائي الهرمي لدى طلبة المرحلة الإعدادية ، ولتحقيق هذا الهدف تم اعتماد نظرية فرنون وتصنيفه الهرمي للقدرات العقلية .وبدأت خطوات البناء بتحديد ثلاثة مكونات رئيسة للقدرات العقلية تضمن كل مكون عنصرين اساسيين ، التي تحقق بمجموعها ستة عناصر أساسية ، ومن ثم تم تحديد تعريف لكل عنصر من هذه العناصر تمهيداً لجمع واعداد الفقرات ، وبعد اطلاع الباحث على الادبيات والنظريات والدراسات السابقة ذات العلاقة بموضوع البحث امكن صياغة (120) فقرة تمثل الصيغة الاولية لاختبار القدرات العقلية حيث صيغت هذه الفقرات بأسلوب الاختيار من متعدد مع ثلاثة او اربعة بدائل للاجابة .وللتحقق من صلاحية الفقرات منطقياً عرضت على (11) خبيراً من المتخصصين في العلوم التربوية والنفسية للتأكد من توافر الخصائص المناسبة لهذه الفقرات وبدائلها من حيث الشكل والمضمون ولتحليل آراء الخبراء في فقرات الاختبار ، فقد تم استخدام (مربع كاي) لعينة واحدة وعدت كل فقرة من فقرات الاختبار صالحة عندما تكون قيمة (مربع كاي) دالة عند مستوى (0.05) ، وهي توازي نسبة (80%) من عدد الخبراء ، وقد عدت جميع فقرات الاختبار صالحة منطقياً لقياس ما وضعت لاجل قياسه ER -