TY - JOUR ID - TI - Educational features at the thought of Ibn Khaldun الملامح التربوية في فكر ابن خلدون AU - Khamael Shakir Al- Jamali خمائل شاكر الجماليّ PY - 2016 VL - IS - 10 SP - 136 EP - 148 JO - Nasaq نسق SN - 23120150 AB - The education in the Islamic heritage perspective approach Hiatia integrated based on the composition of the child's personality (the boy's) distinguished good in the community by providing ideas, values, and perceptions of Arab and Islamic principles tolerant religion starting point of the verse: (You are the best nation raised up for people Propagation of Virtue and forbidding what is wrong and believe in God) Al-Imran: 110 Islamic education has evolved since the beginning of Islam with the development of civilization year spread across everywhere also expanded science, knowledge and varied skills, expertise and increased cross-fertilization of civilization, and took the scientists scientific method of research and study, and what is involved in the spiritual moral values style distinct to them, as the outlook widened to education and to the main elements. Born "Crown Din Abu Zaid Abdul Rahman bin Mohammed bin Mohammed bin Hassan bin Jaber bin Muhammad bin Ibrahim bin Abdul Rahman bin Khalid (Khaldun) Hadrami" in Tunis (surprise Ramadan 732 AH = 27 May 1332), and grew up in the house of science and the glory of the ancient, keeping the Qur'an in the early part of his childhood, and his father is the first mentor, and also studied at the famous scientists of his time, from Andalusia scientists who have been deported to Tunisia after the pain out of the accident, he studied reading and science interpretation and modern jurisprudence Maliki, assets and consolidation, also studied linguistics from about exchange and eloquence and literature, and studied as well as logic, philosophy and natural sciences and mathematics, and was in all those science teased his teachers and elders impressive

تُعدُّ التربية في منظور التراث الإسلامي منهجاً حياتياً متكاملاً يرتكز على تكوين شخصية الطفل (الصبي) المتميزة الصالحة في المجتمع عن طريق تزويده بالأفكار ، والقيم ، والمفاهيم العربية الإسلامية ومبادئ الدين السمحاء منطلقاً من قوله تعالى: (كُنتُمْ خَيْرَ أُمَّةٍ أُخْرِجَتْ لِلنَّاسِ تَأْمُرُونَ بِالْمَعْرُوفِ وَتَنْهَوْنَ عَنِ الْمُنكَرِ وَتُؤْمِنُونَ بِاللّهِ ) آل عمران :110 تطورت التربية الإسلامية منذ صدر الإسلام مع التطور الحضاري العام فانتشرت في كل مكان كما توسعت العلوم ، والمعارف وتنوعت المهارات والخبرات وزاد التلاقح الحضاري ، واتخذ العلماء المنهج العلمي في البحث والدراسة وبما ينطوي عليه من قيم أخلاقية روحية أسلوباً متميزاً لهم ، كما اتسعت النظرة إلى التربية وإلى عناصرها الرئيسة. ولد ولي الدين أبو زيد عبد الرحمن بن محمد بن محمد بن الحسن بن جابر بن محمد بن إبراهيم بن عبد الرحمن بن خالد (خلدون) الحضرمي" بتونس في ( غرة رمضان 732هـ= 27 من مايو 1332م) ، ونشأ في بيت علم ومجد عريق ، فحفظ القرآن في وقت مبكر من طفولته، وقدّ كان أبوه هو معلمه الأول ، كما درس على مشاهير علماء عصره، من علماء الأندلس الذين رحلوا إلى تونس بعدما ألم بها من الحوادث، فدرس القراءات وعلوم التفسير والحديث والفقه المالكي، والأصول والتوحيد، كما درس علوم اللغة من نحو وصرف وبلاغة وأدب، ودرس كذلك علوم المنطق والفلسفة والطبيعية والرياضيات، وكان في جميع تلك العلوم مثار إعجاب أساتذته وشيوخه. ER -