@Article{, title={Analysis of Content Computer's Books in the intermediate stage according to the objectives of teaching material تحليل محتوى كتب الحاسوب للمرحلة المتوسطة في ضوء أهداف تدريس المادة}, author={Farah Shaker Mahmood AL-Rikabi فرح شاكر محمود الركابيّ}, journal={Nasaq نسق}, volume={}, number={10}, pages={399-421}, year={2016}, abstract={The current research aims to :The detection of the objectives teaching extent of the Intermediate stage computer books that was prepared for, especially in the cognitive, skills, and emotional domains.And to achieve this goal the researcher used the descriptive analytical method by following these steps :1.The researcher polled the teachers opinion by asking an open question to check the ambiguity that surrounds the computers books to their studying goals.2.To achieve the aim of the research , the researcher preparing search tool (the classification table) the adoption of Bloom’s classification of goals in the three fields (cognitive , skills , emotional) and derived the test percentages for these areas to represent books analyst content through presentation to the expert .3.Showing classification tool areas (the cognitive, skills and emotional) domains by their initial image after reviewing the literary reviews and the previous studies that dealt with content analysis topics for some textbooks, and reviewing the books and the educational and scientific magazines related to the objectives, and also reviewing the general educational objectives for teaching the computer and the teaching objective of the intermediate stage that was prepared by the Iraqi education ministry, and it was exposed to a group of experts in the field of curriculums and methods of teaching and psychology and the specialists in the field of computer science and some experts from the Iraqi education ministry, so the tool could meet the terms of validity, where the validity of the experts has been confirmed up to (95%).4.The researcher has analyzed the computer books of the intermediate stage (The first, and the second class), the researcher depended the explicit idea as a unit for registration, and by using Holisti equations, the constancy of analysis was calculated with an agreement with between the outside analysts and the researcher itself during the time.

يرمي البحث الحالي إلى الكشف عن مدى تضمين كتب الحاسوب للمرحلة المتوسطة لأهداف تدريس المادة التي أعدت من أجلها، خاصةً في الجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية. ومن أجل تحقيق هذا الهدف استعملت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي متبعةً الخطوات الأتية:1.قامت الباحثة باستطلاع رأي المدرسين بتوجيه سؤال مفتوح للتأكد من الغموض الذي يكتنف كتب الحاسوب لأهداف تدريسها.2.لتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة أداة البحث (جدول التصنيف) باعتماد تصنيف بلوم للأهداف بمجالاته الثلاثة (المعرفية، والمهارية، والوجدانية) وأشتق محك النسب المئوية لهذه المجالات لتمثيل محتوى الكتب المحللة عن طريق عرضه على المحكمين. 3.عرض أداة التصنيف للمجالات (المعرفية، والمهارية، والوجدانية) بصورها الأولية بعد مراجعة الأدبيات والدراسات السابقة التي تناولت مواضيع تحليل المحتوى لبعض الكتب الدراسية ، ومراجعة الكتب والمجلات التربوية والعلمية المتعلقة بالأهداف ، وأيضاً مراجعة الأهداف التربوية العامة لتدريس الحاسوب والأهداف التدريسية الخاصة بالمرحلة المتوسطة التي أعدتها وزارة التربية العراقية، (وقد عرضت) على مجموعة من المحكمين في مجال المناهج وطرائق التدريس وعلم النفس والمختصين في علم الحاسبات وبعض الخبراء من وزارة التربية العراقية، لتستوفي الأداة شروط الصدق ، وقد تّم التأكد من صدق المحكمين؛ إذ بلغ (95%).4.قامت الباحثة بتحليل كتب الحاسوب للمرحلة المتوسطة (الأول، الثاني)، وقد اعتمدت الفكرة الصريحة وحدة للتسجيل، وباستخدام معادلة هولستي تم حساب ثبات التحليل بالاتفاق بين محللين خارجيين ومع الباحث نفسه عبر الزمن.} }