TY - JOUR ID - TI - The Integrative Model (STEM) and its effect on the achievements of mathematics الانموذج التكاملي (STEM) وأثره في تحصيل مادة الرياضيات ومهارات الترابط الرياضي لدى طلاب الصف الأول المتوسط AU - أ. د. رياض فاخر حميد الشرع PY - 2019 VL - 25 IS - 105 العلمي SP - 57 EP - 79 JO - journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية SN - 18157467 27068536 AB - The current research aimed to identify the impact of the integrative model (STEM) in the collection of mathematics and skills Mathematical interdependence In the first grade students, the experimental method was adopted in the two groups (experimental and control) with a post-test. The number of members of the research sample was (62) students of the first intermediate grade divided into two groups, According to the integrated model STEM and another officer, the number of its members (30) students studied according to the usual method, and the equality of the two groups a number of variables. The achievement test was conducted in mathematics and in the six levels of the Bloom classification (knowledge, comprehension, application, analysis, composition, evaluation) of 30 experimental paragraphs. The results showed that the experimental group studied using the STEM model was superior to the control group studied according to the normal method. It was recommended that in-service mathematics teacher training programs be included in the use of the STEM teaching in middle schools.

استهدف البحث الحالي التعرف على أثر الانموذج التكاملي (STEM) في تحصيل مادة الرياضيات ومهارات الترابط الرياضي لدى طلاب الصف الأول المتوسط ولتحقيق هدف البحث تم اعتماد المنهج التجريبي ذي المجموعتين (التجريبية والضابطة) ذات الاختبار البعدي، إذ بلغ عدد أفراد عينة البحث (62) طالباً من طلاب الصف الأول المتوسط توزعت الى مجموعتين إحداهما تجريبية عدد أفرادها (32) طالباً درست على وفق الانموذج التكاملي STEM واخرى ضابطة بلغ عدد أفرادها (30) طالباً درست على وفق الطريقة الاعتيادية، واجري تكافؤ المجموعتين بعدد من المتغيرات. تم إعداد اختبار تحصيلي في مادة الرياضيات وفي المستويات الستة من تصنيف بلوم وهي (معرفة، واستيعاب، وتطبيق، وتحليل، وتركيب و تقويم) مؤلف من (30) فقرة اختبارية ، كما تم بناء اختبار لمهارات الترابط الرياضي تكون من (30) فقرة، وأجريت التحليلات الاحصائية المناسبة لأداتي البحث مع الـتأكد من الخصائص السايكومترية لهما وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الانموذج التكاملي (STEM)على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية، لذا أوصى الباحث تضمين برامج تدريب مدرسي الرياضيات في اثناء الخدمة على استخدام الأنموذج التكاملي STEM في تدريس الرياضيات في المدارس المتوسطة. ER -