TY - JOUR ID - TI - The effectiveness of the mutual teaching strategy on developing mathematical communication skills among first grade students is average فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي على تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى طلاب الصف الأول متوسط AU - Ibrahim Muhammad Ali Al-Ghamdi إبراهيم محمد علي الغامدي AU - Ibrahim Ali Abdullah Al-Jafar Al-Ghamdi إبراهيم علي عبدالله الجفر الغامدي PY - 2019 VL - IS - 45 SP - 3 EP - 39 JO - Basic Education College Magazine For Educational and Humanities Sciences مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية SN - 23043717 23128003 AB - The study aims to identify the effectiveness of Reciprocal Teaching Strategy on mathematical communication skills developmentof first grade intermediatestudents. The researcher has adopted the quasi-experimental approach by forming two groups (experimental group and control group) study sample has been selected by Purposive method where study sample consisted of (49) students, divided into two groups, the experimental group (25 students) and the control group (24 students). Researcher has gathered the research material and tools consisted of teacher guide, student activity book and mathematical communication skills test. The results has shown statically significant difference at significant level (0.05) between the intermediatemarks of the two group (the experimental group and control group) in the after mathematical communication test at skills: mathematical thinking organizing, representing the mathematical relationships and actions in different manners, passing the mathematical phrases in coherent manner to others, analyzing and correcting mathematical solutions and discussions offered by others, using the mathematical language for describing and expressing the mathematical thoughts in a clear manner, and the total exam marks were for the experimentalgroup with high effect sizewhere Eta Squared were (0.32, 0.20, 0.18 , 0.32, 0.34) respectively.

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى طلاب الصف الأول متوسط, واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي وفق تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية، حيث تكونت عينة الدراسة من(49)طالبا، وقسمت إلى مجموعتين, التجريبية وعددهم (25)طالبا، والضابطة، وعددهم (24)طالبا، وأعد الباحث مواد وأدوات الدراسة المكونة من دليل المعلم، وكتاب نشاط الطالب، واختبار مهارات التواصل الرياضي، وأظهرت النتائج وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار التواصل الرياضي البعدي عند مهارات: تنظيم التفكير الرياضي وتمثيل المواقف والعلاقات الرياضية بصور مختلفة، نقل العبارات الرياضية بشكل مترابط وواضح إلى الآخرين، تحليل وتقويم الحلول والمناقشات الرياضية المقدمة من قبل الآخرين، استخدام اللغة الرياضية للوصف والتعبير عن الأفكار الرياضية بوضوح، والدرجة الكلية للاختبار, لصالح المجموعة التجريبية وبحجم تأثير مرتفع حيث بلغ مربع إيتا على التوالي (0.32، 0.20، 0.18، 0.23، 0.34.). ER -