TY - JOUR ID - TI - أثــر استراتيجية التصور الذهني في تنمية مهارات القراءة الجهرية عند تلميذات الصف الثالث الابتدائي AU - م.د بـيــداء عبـد الرضـا عيدان PY - 2019 VL - 2 IS - 2 / عدد خاص / وقائع المؤتمر العلمي التاسع عشر SP - 18 EP - 42 JO - journal of the college of basic education مجلة كلية التربية الاساسية SN - 18157467 27068536 AB - The research aims to identify The impact of "a strategic vision in the mental development of oral reading skills when pupils third grade," and adopteda researcher of Designing aworkout of my The settings c Shanbezehi, and is the design of the control group Allaashoaiah choice, and chose t the way a random school Ibn al Primary School for Girls of the Directorate of A Meh breeding Baghdad / first Rusafa, the same way chose T. Division (a); to represent the experimental group by 33 pupils, and the Division (b) to represent thecontrol group by (33) pupils, reaching the sample (66), a pupil, and rewarded between the two search statistically in variables: chronological age, and degrees of general populationstay, and academic achievement for parents, the search tool has chosen t literacy piece of the end of the ULC repented to be taught to measure my skills Speed and health , andprepared a test measuring the comprehension skills of the same piece included (30) paragraph , and studied the two sets of research The same e a, During the duration of the experiment , which lasted a semester, academic year (2018-2019), and processing statistical data, use the T Altaia test for two independent samples, and Chi - square, and Pearsoncorrelation coefficient, and the coefficient of difficulty, and the strength of th e swans Eyez, and coefficient alpha Cronbach, after data analysis concluded T. researcher of the following: - There is a statistically significant difference between the average scores of Tel Miv s two sets of research in understanding the skill, speed, health, In favor of the experimental group at the level of significance (0:05)

يرمي البحث الحالي إلى تَعرَّف "اثر استراتيجية التصور الذهني في تنمية مهارات القراءة الجهرية عند تلميذات الصف الثالث الابتدائي", واعتمدت الباحثة على التصميم التجريبي ذي الضبطٍ الجُزئيّ، وهو تصميم المجموعة الضابطة العشوائية الاختيار, واختارت بالطريقة العشوائية مدرسة ابن المقفع الابتدائية للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الاولى، وبالطريقة نفسها اختارت شعبة (أ) لتُمثل المجموعة التجريبية بواقع (33) تلميذة، وشعبة (ب) لتُمثل المجموعة الضابطة بواقع (33) تلميذة، فبلغتْ العينة (66) تلميذة, وكافأت بين مجموعتي البحث احصائيًا في متغيرات: العمر الزمنيّ، ودرجات العام السابق، والتحصيل الدراسيّ للوالدين, أما أداة البحث فقد اختارت قطعة قرائية من نهاية الكتاب المقرر تدريسه لقياس مهارتي السرعة والصحة, وأعدَّت اختبارًا يقيس مهارات الفهم من القطعة نفسها اشتمل على (30) فقرة, ودرَّست مجموعتي البحث بنفسها, في أثناء مدة التجِربة التي استمرت فصلًا دراسيًا، للعام الدراسي (2018-2019), واستعملت الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل الصعوبة، وقوة التمييز، ومعامل الفا كرونباخ, وبعد تحليل البيانات توصلت الباحثة الى ما يأتي:-هناك فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات تلميذات مجموعتي البحث في مهارة الفهم، والسرعة, والصحة, لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0.05).وفي ضوء نتائج البحث استنتجت الباحثة مجموعة من الاستنتاجات، منها:•تـوجـيه المعـلمين إلى ضرورة التعليم باستراتيجـية التصور الذهني التي اثبتت كثير من الدراسات فاعليتها, وضـرورة عقـد دورات تـدريبـية لمعـلمي ومعلمـات اللغـة العربـية, لتدريـبهم على اجراءاتها, وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات منها:•إجراء دراسة لتعرف اثر استراتيجية التصور الذهـني في تنمية مهارات القراءة النـاقدة لطلبة المرحلة المتوسطة. ER -