TY - JOUR ID - TI - The Ethics of Architectural Education in Academic Institutions: The Casestudy of University of Technology in Baghdad اخلاقيات التعليم المعماري في المؤسسات الاكاديمية: الجامعة التكنولوجية في بغداد حالة دراسية AU - Abdullah Saadoon Salman Almaamouri عبدالله سعدون سلمان المعموري PY - 2019 VL - 18 IS - 2 SP - 18 EP - 27 JO - The Iraqi Journal of Architecture and Planning المجلة العراقية لهندسة العمارة والتخطيط SN - 26179547 26179555 AB - The research deals with the concept of moral education as one of the most influential concepts in the process of teaching the foundations of architectural design. It defines it as "an integrated educational program organized according to the highest moral values ​​within an academic institution concerned with architecture. Its program consists of three main elements: Educational and assessment tools and assessment, and requires reliability and quality Crickshten for the maintenance of architecture as a profession to the level of comprehensive or partial reform, which requires professors to perpetuate the modernization of methods of moral architectural education as well as the development, resulting in innovative architectural texts Individual and society", thus research problem is in the (development of a comprehensive theoretical perception about the ethics of education architecture). Therefore, the research aims at clarifying the strategy of the moral education of architecture as well as its foundations and the methods of evaluating its quality. Accordingly, the research assumes that the indicators of the ethics of architectural education have a positive effect in the formulation of creative architectural productions. In order to address the research issue and achieve the objectives of the research and validation of the hypothesis was first built knowledge framework, and then a comprehensive theoretical framework of the ethics of architectural education derived from the architectural ideas and support to be embodied in final form in three main indicators, namely: the strategy of moral education for architecture, and the foundations of moral education of architecture, And then an exploratory study evaluating the quality of education and its ethics in the Department of Architecture / University of Technology. Finally, a set of conclusions were reached which show the control of the practice of architectural education according to all its indicators Creative abstraction.

يتناول البحث مفهوم الاخلاقيات كأحد المفاهيم المؤثرة في العملية التعليمية، إذ يعرفه على انه "برنامج تعليمي متكامل منظم على وفق القيم الأخلاقية السامية ضمن مؤسسة تعليمية أكاديمية تعنى بهندسة العمارة, ويتألف برنامجها من ثلاثة عناصر رئيسية, وهي: "المنهج التعليمي, والبيئة التعليمية, وأدوات التقويم والتقييم", ويشترط فيه "الاعتمادية, والجودة" كركيزتين لسمو العمارة كمهنة الى مستوى الإصلاح الشامل او الجزئي مما يلزم التدريسين بديمومة تحديث أساليب التعليم المعماري أخلاقياً فضلا عن استحداثها, وبذلك ينتج عنها نصوص معمارية إبداعية تنفع الفرد والمجتمع"، وعليه تكون المشكلة البحثية في (بلورة تصور نظري شامل عن اخلاقيات التعليم المعماري). ويهدف البحث إلى توضيح ستراتيجية التعليم الأخلاقي للعمارة فضلا عن مرتكزاته وأساليب تقييم جودته, وبناءا عليه يفترض البحث أن لمؤشرات اخلاقيات التعليم المعماري أثر ايجابي في صياغة النتاج المعماري الإبداعي. ولغرض معالجة قضية البحث وتحقيق أهدافه والتحقق من فرضيته تم اعتماد منهج في بناء أطار معرفي اولا، ثم أطار نظري شامل لأخلاقيات التعليم المعماري استخلص من الطروحات المعمارية والساندة ليتجسد بصيغته النهائية في ثلاثة مؤشرات رئيسة, وهي: ستراتيجية التعليم الاخلاقي للعمارة، ومرتكزات التعليم الأخلاقي للعمارة، وتقييم جودة التعليم الأخلاقي للعمارة"، ثم عمل دراسة استكشافية تقيم مستوى جودة التعليم وإخلاقياتهِ في قسم هندسة العمارة / الجامعة التكنولوجية, وأخيرا تم التوصل إلى مجموعة من الاستنتاجات التي توضح ضبط ممارسة التعليم المعماري على وفق مجمل مؤشراتهِ الاخلاقية المستخلصة. ER -