TY - JOUR ID - TI - Learning Styles among Medical Students of Sulaimani Univercity/Kurdistan Region/Iraq طرائق انماط التعلم بين طلاب كلية الطب جامعة السليمانية AU - Bushra Mohammed بشرى محمد AU - Mohammed Ibraheem Al Zahawee محمد ابراهيم AU - Fadhil Ahmed فاضل احمد AU - Dalya Mohammed داليا محمد AU - Rahel Faraido رهيل فريدون AU - Nihad Ibraheem Abdulla نهاد ابراهيم AU - Sima Faruq AU - Zhinyar Osman AU - Sokar Burhan AU - Sameer saied PY - 2018 VL - 31 IS - 3 SP - 99 EP - 104 JO - IRAQI JOURNAL OF COMMUNITY MEDICINE المجلة العراقية لطب المجتمع SN - 16845382 AB - AbstractBackground: Learning styles refers to the methods of gathering, processing, interpreting, organizing and thinking about information. Students have different learning styles, which is the reason for the diversity seen in classrooms in regards to how students acquire information. This study objected to evaluate and compare knowledge, attitude and practice among different colleges of medicine, dentistry and pharmacy.Methodology: A cross-sectional study on medical students surveyed regarding their knowledge, attitude and practice about learning style. The Questionnaires were posted online on 15-16th December 2016. Data were collected then analysed Results: About 59.3% of the study population considered lecture as their main source of learningand the highest ferquency among college of medicine with a significant association (P value = 0.001). However about 52.4% of the students were most energized for learning in the morning. The majority of the students 82.2% have tried to improve the way they manage their time. with a non significant association (p value = 0.16).Conclusions: Most of medical students were aware of their learning style, believed that knowing about their learning style can improve and facilitate their learning, The majority of students were visual learners and cared about their time management and took notes while they learnt new information.

الخلاصةالخلفية: تشير أساليب التعلم إلى طرق جمع المعلومات وتجهيزها وتفسيرها وتنظيمها والتفكير فيها. يمتلك الطلاب أساليب تعلم مختلفة ، وهذا هو سبب التنوع في الفصول الدراسية فيما يتعلق بكيفية حصول الطلاب على المعلومات. هدفت هذه الدراسة إلى تقييم ومقارنة المعرفة ، والموقف ، والممارسة بين الكليات المختلفة في الطب وطب الأسنان والصيدلة.طريقة العمل: تمت دراسة مستعرضة على طلاب المجموعة الطبية ، الذين تم مسحهم فيما يتعلق بالمعرفة والموقف والممارسة حول أسلوب التعلم. تم نشر الاستبيانات على الإنترنت في 15-16 ديسمبر 2016. تم جمع البيانات ثم تحليلهازاﻟﻨﺘائج: اﻋﺘﺒﺮﺣﻮاﻟﻲ 59.3٪ ﻣﻦالمشاركينباﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮةﻤﺼﺪر رﺋﻴﺴﻲﻟﻠﺘﻌﻠﻢ وأﻋﻠﻰنسبة مئوية ﺑﻴﻦطلبة كلية اﻟﻄﺐﻣﻊ وﺟﻮدعلاقة ذات دلالة احصائية)ﻘﻴﻤﺔ (0.001=P . حوالي 52.4 ٪ من الطلاب كانوا أكثر نشاطا للتعلم في الصباح. لقد حاول غالبية الطلاب 82.2٪ تحسين الطريقة التي يديرون بها وقتهم. مع ارتباط غير مهم )قيمة (0.16= Pالاستنتاجات: كان معظم طلاب الطب على دراية بنمط تعلمهم ، ويعتقدون أن معرفة أسلوب التعلم لديهم يمكن أن يحسّن وييسر تعلمهم ، وكان معظم الطلاب متعلمين بصريين ويهتمون بإدارة وقتهم ويدونون الملاحظات بينما يتعلمون معلومات جديدة. ER -