TY - JOUR ID - TI - And methods as taught Manalqrn first Hgerhaly the fourth century of migration النحو وطرائق تدريسه منالقرن الاول للهجرةالى القرن الرابع للهجرة AU - sundus abidelqader سندس عبد القادر الخالدي AU - muthana alwan مثنى علوان الجشعمي PY - 2007 VL - IS - 26 SP - 154 EP - 185 JO - Diyala Journal of Human Research مجلة ديالى للبحوث الانسانية SN - 29573807 29575699 AB - There is no doubt that the language of the Arabs is the richest languages, Aargaha forward, and Akhldha impact, and Aazbha logic, and Arschha as it remains with the Holy Quran and the Hadith, they stay with pillars, and advance them. It is obvious to someone of some importance in keeping the tongue from the melody, and figuring out what in the language of the magnificence and beauty, and in a sentence of multiple methods, and benefit him of many meanings, and what will set the rules to save the language of the Koran and the delivery of its meanings to mind, and this Science is a great matter is hardly dispense with him towards me, or interpreter, or poet, or rhetorical, the other sciences are based on it, and based on the pillars. We have tried through our research that we follow the methods of teaching grammar during the first four centuries of immigration, to find out the most important methods used in teaching, and knowledge of curriculum as at the time, and what was done by schools and teachers' efforts to deliver this science Galilee to applicants from students science. So we spent motivation to learn these methods. It was our work in this research, divided into chapters, and includes research on the introduction, three chapters, according to the following: -1. Introduction: Whilst the reason for selection of research, its importance and the way in which the curriculum or follow it.2. Chapter One: a brief history of the emergence of grammar. B: Characteristics of teaching Muslims.3. Chapter II: methods of teaching grammar in first and second centuries AD.4. Chapter III: methods of teaching grammar in the third and fourth centuries AD. As for the most important difficulties that we faced in our research, it is difficult to obtain sources of the subject, and I said it in libraries, making the search for information on the subject is something a bit tricky. The latest pretext that Praise be to Allah and peace and blessings be upon our master Muhammad, the Seal of the prophets and messengers and his family good his family and companions

لا ريب ان لغة العرب تعد اغنى اللغات ، واعرقها قدما ، واخلدها اثرا ، واعذبها منطقا ، وارسخها اذ انها باقية مع القرآن الكريم ، والحديث الشريف ، فهما دعامتي البقاء لها ، والرقي بها . ولا يخفى على احد ما للنحو من اهمية في حفظ اللسان من اللحن ، وكشف ما في اللغة من روعة وجمال ، وما في الجملة من اساليب متعددة ، وما تفيده من معان كثيرة ، ولما يؤدي ضبط قواعده في حفظ لغة القرآن الكريم وايصال معانيه الى الاذهان ، وهذا العلم عظيم الشأن لا يكاد يستغني عنه نحوي ، او مفسر او شاعر او بلاغي ، فالعلوم الاخرى تستند عليه ، وتقوم على دعائمه. ولقد حاولنا من خلال بحثنا هذا ان نتبع طرائق تدريس النحو خلال القرون الاربعة الاولى من الهجرة ، لمعرفة اهم الاساليب المتبعة في تدريسه ، ومعرفة منهج النحو في ذلك الوقت ، وما كانت تقوم به المدارس والمعلمين من جهود في سبيل ايصال هذا العلم الجليل الى طالبيه من طلبة العلم. لذلك صرفنا الهمم الى معرفة هذه الطرائق. وكان عملنا في هذا البحث موزعا على فصول ، ويشتمل البحث على مقدمة ، وثلاثة فصول ، على وفق الآتي :-1.المقدمة : بينا فيها سبب اختيار البحث ، واهميته والطريقة او المنهج الذي اتبع فيه .2.الفصل الاول أ : نبذة تاريخية عن نشأة النحو . ب : خصائص التدريس عند المسلمين .3.الفصل الثاني: طرائق تدريس النحو في القرنين الاول والثاني الهجريين.4.الفصل الثالث : طرائق تدريس النحو في القرنين الثالث والرابع الهجريين. اما فيما يتعلق باهم الصعوبات التي واجهتنا في بحثنا ، فهو صعوبة الحصول على المصادر الخاصة بالموضوع ، وقلتها في المكتبات مما جعل البحث عن معلومات حول الموضوع شيء صعب نوعا ما . وآخر دعوانا ان الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على سيدنا محمد خاتم الانبياء والمرسلين وعلى آله الطيبين وصحبه اجمعين.الفصل الاول ER -