@Article{, title={The effect of the historical entrance on the development of historical concepts among middle school students أثر المدخل ال تاريخي في تنمية المفاهيم التاريخية عند طلاب الصف الثاني المتوسط}, author={Ali Mattab omran علي متعب عمران and Salma Majeed Hamed سلمى مجيد حميد}, journal={Nasaq نسق}, volume={}, number={19}, pages={76-99}, year={2018}, abstract={The aim of the study is to find out the impact of the historical introduction in developing historical concepts and values among second intermediate students by verifying the validity of the following null hypotheses which are designed by the researcher. the researcher used experimental design i.e. quasi experimental (experimental and control groups) with both pre and post tests. The researcher chose the random sampling method for the boys at Iraq Secondary school to apply the experiment. The sample reached to (60) students by (30) students in each group. An equivalence has been done between the two groups in the number of variables including (Pre-test for developing historical concepts and value scale , academic level of achievement for parents, students' scores in history of the previous year and Intelligence quotient(IQ). The researcher used historical concepts test which the total number of items is (50) of multiple choice and each item has four alternatives. It has been verified the validity and reliability of the tool. The researcher used T- test of two independent samples which are equal in number, and the T-test of two interrelated samples, the results of the research are led to the superiority of the experimental group on the control group in the posttest and the development of historical concepts in the experimental group in the favor of the control group. In light of the results of the study, the researcher recommended using the historical introduction in teaching the Arab Islamic history because of its impact on the development of historical concepts. In addition to this study, the researcher suggested further studies on the impact of the historical introduction on other variables such as achievement, critical thinking and historical thinking.

يهدف البحث الى معرفة أثر المدخل التاريخي في تنمية المفاهيم التاريخية عند طلاب الصف الثاني المتوسط، وذلك من خلال التحقق من صحة الفرضيات الصفرية التي اعدها الباحث وقد استعمل تصميماً تجريبياً ذا ضبط جزئي (مجموعة تجريبية واخرى ضابطة) بالاختبارين القبلي والبعدي، وقد اختار الباحث بالسحب العشوائي البسيط متوسطة العراق للبنين لتطبيق التجربة، اذ بلغت عينة البحث (60) طالب بواقع (30) طالبا في كل مجموعة، كما كافأ الباحث بين مجموعتين البحث بالمتغيرات الاتية (الاختبار القبلي لتنمية المفاهيم التاريخية والتحصيل الدراسي للآباء والامهات ودرجات العام السابق في مادة التاريخ و اختبار الذكاء)، أما اداة البحث فقد استعمل الباحث اختبار المفاهيم التاريخية الذي اعده الباحث اذ بلغ عدد فقراته (50) فقرة من نوع الاختيار من متعدد و لكل فقرة اربع بدائل، وقد تم التأكد من صدق الاداة وثباتها، كما استعمل الباحث الاختبار التائي لعينتين مستقلتين متساويتين في العدد ، والاختبار التائي لعينتين مترابطتين، وقد افضت نتائج البحث الى تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم التاريخية، ونمو المفاهيم التاريخية عند طلاب المجموعة التجريبية على حساب المجموعة الضابطة، وفي ضوء نتائج البحث اوصى البحث استعمال المدخل التاريخي في تدريس مادة التاريخ العربي الاسلامي لما له من أثر في تنمية المفاهيم التاريخية وامتداداً لهذا البحث واستكمالاً له أقترح الباحث اجراء دراسات اخرى عن اثر المدخل التاريخي على متغيرات أخرى مثل التحصيل ، التفكير الناقد ، التفكير التاريخي} }