TY - JOUR ID - TI - The effect of critical reading strategies on developing reading skills among middle school students in reading and text أثر إستراتيجيات القراءة الناقدة في تنمية المهارات القرائية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة والنصوص AU - Rasha Shakar Mahmood رشا شاكر محمود AU - Hifaa Hameed hassan هيفاء حميد حسن PY - 2018 VL - IS - 19 SP - 255 EP - 282 JO - Nasaq نسق SN - 23120150 AB - The present research aims at identifying the "impact of critical reading strategies on the development of literacy skills among middle secondary students in reading and texts" by answering the following question:Is there an impact of critical reading strategies in the development of reading skills among second-grade students in the medium of reading and texts?To achieve the objective of the research, the following basic hypothesis should be tested:There was no statistically significant difference at (0.05) between the average scores of the students of the three research groups in the test of the development of the skill of post-reading comprehension.The researcher chose the experimental method which is precisely partial design of the research, and to achieve this, the researcher chose Fasdiya (Secondary Adnanieh) of the Directorate General of the province of Diyala / Center of Baquba district, the researcher chose three people from the second row of the medium, and distributed in a random drawing, The first group, the second experimental group, the other the control group, the sample of the research (82) students (27) students in the first experimental group and 27 students in the second experimental group and 28 students in the control group, STATISTICAL in the educational bag program spss, the research tool was tested in literacy skills (understanding, reading comprehension, speed, and Aldakkh literacy) the subject of my readers and one chosen from the Group of topics offered on a number of experts and the answer by reading the specific subject of the test (CRC) for the three research groups.The researcher formulated behavior goals of (89) behavioral goals in the initial formulation and after the presentation of a set of views of the arbitrators has been modified and deleted some of the goals as they reached the final (94) behavioral objectives within the classification of the first five (knowledge, understanding, The researcher presented the following results: - The results showed the superiority of the students of the experimental groups which studied the reading material and the texts of the review strategies and the summary and summarization on the Pat the control group in literacy skills (reading comprehension, speed literacy, health literacy.The researcher recommends several recommendations, including the following: - The need to care for the teaching of second-grade students using the average critical reading strategies (review and summarization and summarization), because of the positive results of this research using critical reading strategies in the teaching of reading and texts.In addition to the current research, the researcher suggests that a similar study should be carried out on another material of Arabic language such as expression and eloquence

يهدف البحث الحالي إلى معرفة " أثر إستراتيجيات القراءة الناقدة في تنمية المهارات القرائية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة والنصوص " من خلال الإجابة على السؤال الآتي:هل هنالك أثر لإستراتيجيات القراءة الناقدة في تنمية المهارات القرائية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة المطالعة والنصوص؟ ولتحقيق هدف البحث لابد من إختبار صحة الفرضية الرئيسة الصفرية الآتية:-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات طالبات المجموعات البحثية الثلاث في أختبار تنمية مهارة الفهم القرائي البعدي. إذ طبقت الباحث المنهج التجريبي الذي يتسم بالضبط الجزئي تصميماً للبحث ,ولتحقيق ذلك اختارت الباحثة فصدياً (ثانوية العدنانية) التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة ديالى/ مركز قضاء بعقوبة، إذ إختارت الباحثة ثلاث شعب من الصف الثاني المتوسط, ووزعتهم بطريقة السحب العشوائي لتمثل احداهما المجموعة التجريبية الأولى, والاخرى المجموعة التجريبية الثانية, والأخرى المجموعة الضابطة، بلغت عينة البحث(82) طالباً بواقع (27) طالبةٍ في المجموعة التجريبية الاولى و(27) طالبةٍ في المجموعة التجريبية الثانية, و(28) طالبةٍ في المجموعة الضابطة ,أستعملت الباحثة الوسائل الإحصائية في الحقيبة التعليمية لبرنامج spss ,أما أداة البحث فكانت اختباراً في المهارات القرائية (الفهم القرائي, والسرعة,واللدقة القرائية) موضوعاً قرائي واحداً أختير من مجموعة موضوعات عرضت على عدد من الخبراء وكانت الاجابة بقراءة الموضوع المحدد للإختبار (حقوق الطفل) لمجموعات البحث الثلاث. وصاغت الباحثة أهدافاً سلوكية بلغت (89) هدفاً سلوكياً في صياغته الأولية وبعد أن عرضت على مجموعة من آراء المحكمين تم تعديل وحذف بعض الأهداف إذ بلغت بصيغتها النهائية (94) هدفاً سلوكياً من ضمن تصنيف بلوم الخمس الأولى (المعرفة, الفهم, التطبيق, التحليل, التركيب) التي ضمت تسع موضوعات قرائية، كما أعدّت الباحثة إنموذجاً من الخطط التدريسية الملائمة لمجموعات البحث الثلاث وفي نهاية التجربة توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية:-أظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعتين التجريبيتين اللتين درستا مادة المطالعة والنصوص باستراتيجيتي الاستعراض والايجاز والتلخيص على طالبات المجموعة الضابطة في المهارات القرائية( الفهم القرائي, والسرعة القرائية, والصحة القرائية.وتوصي الباحثة بتوصيات عدّة منها كالآتي: -ضرورة العناية بتعليم طالبات الصف الثاني المتوسط بأستخدام استراتيجيات القراءة الناقدة(الاستعراض والايجاز والتلخيص) ،وذلك لما أظهره هذا البحث من نتائج ايجابية بأستعمال اسراتيجيات القراءة الناقدة في تدريس المطالعة والنصوص. وأستكمالاً للبحث الحالي تقترح الباحثة مايأتي : اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مادة اخرى من مواد اللغة العربية كالتعبير والبلاغة ER -