TY - JOUR ID - TI - أثر استراتيجية الخرائط المعرفية في تحصيل مادة التاريخ عند طلاب الصف الرابع الأدبيّ أثر استراتيجية الخرائط المعرفية في تحصيل مادة التاريخ عند طلاب الصف الرابع الأدبيّ AU - . فؤاد حميد مجيد . فؤاد حميد مجيد PY - 2020 VL - 3 IS - 38 SP - 1153 EP - 1178 JO - Journal of The College of Education مجلة كلية التربية SN - 24171994 25185586 AB - The aim of the research is to identify the impact of the knowledge mapping strategy on the achievement of history for fourth literary students. The study sample reached (60) students. The researcher chose experimental design with partial control for the two research groups, and the two research groups were rewarded in a number of variables. The researcher prepared the achievement test, and the damaged test test was constructed from (46) paragraphs of the objective questions of the test type from multiple and (14) paragraphs from the essay questions. And its stability, and other statistical methods that used the t-test equation, the difficulty factor equation, the paragraph strength differentiation equation, and the effectiveness of alternatives, and in light of the research results, the researcher recommended a number of recommendations and proposals.

هدف البحث الى التعرف على أثر استراتيجية الخرائط المعرفية في تحصيل مادة التاريخ عند طلاب الصف الرابع الادبي، بلغت عينة الدراسة (60) طالباً, اختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث وكوفئت مجموعتا البحث في عدد من المتغيرات. اعد الباحث الاختبار التحصيلي، وتم بناء الاختبار التحصيلي تالف من (46) فقرة من الاسئلة الموضوعية من نوع الاختبار من متعدد و(14) فقرة من الاسئلة المقالية, وتم التحقق من صدقه (الظاهري والمحتوى), وقوته التميزية, ومعامل صعوبته, وفعالية البدائل الخاطئة وثباتهُ, ومن الوسائل الاحصائية الاخرى التي استخدمت معادلة الاختبار التائي (t-test) ومعادلة معامل الصعوبة ومعادلة قوة تمييز الفقرة ومعادلة فعالية البدائل, وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحث بعدد من التوصيات والمقترحات. ER -