TY - JOUR ID - TI - أثر انموذج كارين في تنمية مهارات التفكير المحورية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم أثر انموذج كارين في تنمية مهارات التفكير المحورية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم AU - هند عبدالعزيز صالح هند عبدالعزيز صالح AU - نكتل جميل يونس نكتل جميل يونس PY - 2020 VL - 4 IS - 38 SP - 1725 EP - 1757 JO - Journal of The College of Education مجلة كلية التربية SN - 24171994 25185586 AB - The research aimed to identify the effect of the Karen model on developing the central thinking skills of fifth-grade primary school pupils in science. The research sample consisted of (69) female pupils from the fifth primary school pupils in Mosul city schools, and they were intentionally chosen from (Al-Farahidi School for Girls), which represented the experimental group (35) female pupils, and the (Culture for Girls) School that represented the control group (34) Schoolgirl, and the researchers conducted the equivalence process between the two groups in a number of variables To achieve the goal of the research and test its hypothesis, this required the preparation of a major tool: a test of pivotal thinking skills, which consists of (18) paragraphs in the final formula. Re-testing to find stability, and by applying the Pearson correlation equation, its coefficient reached (0.73). The researchers also investigated the recognition of its paragraphs, and the effectiveness of their faulty alternatives.After conducting the experiment on the two groups, the results showed that there were statistically significant differences at the level (0.05) between the average difference for the degrees of female pupils in the experimental group who studied according to the Karen model and the average difference for the pupils' degrees in the control group who studied according to the usual method in testing the axial and pre-thinking axial thinking skills, In light of the results of the research, the researchers recommended a set of recommendations and proposals.

هدف البحث الى التعرف على اثر انموذج كارين في تنمية مهارات التفكير المحورية لتلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم . اذ تكونت عينة البحث من ( 69 ) تلميذه من تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدارس مدينة الموصل ، وقد تم اختيارهن قصديا من مدرسة (الفراهيدي للبنات) التي مثلت المجموعة التجريبية ( 35 ) تلميذة ، ومدرسة (الثقافة للبنات) التي مثلت المجموعة الضابطة ( 34 ) تلميذة , وأجرى الباحثان عملية التكافؤ بين المجموعتين في عدد من المتغيرات. ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضيته تطلب ذلك اعداد اداة رئيسية وهي : اختبار مهارات التفكير المحورية , والذي تكون من ( 18 ) فقرة بالصيغة النهائية , وقام الباحثان بإيجاد مؤشر الصدق للاختبار باستخدام الصدق الظاهري وذلك بعرضها على لجنة من المحكمين في العلوم التربوية والنفسية , واستخدم الباحثان طريقة اعادة الاختبار في ايجاد الثبات , وبتطبيق معادلة ارتباط بيرسون بلغ معامله ( 0.73 ) , كما تحقق الباحثان ايضا من تمييز فقراتها , وفعالية بدائلهما الخاطئة . وبعد اجراء التجربة على المجموعتين اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى( 0.05) بين متوسط الفرق لدرجات التلميذات في المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفقا لأنموذج كارين ومتوسط الفرق لدرجات التلميذات في المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفقا للطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات التفكير المحوري القبلي والبعدي , وفي ضوء نتائج البحث اوصى الباحثان بجملة من التوصيات والمقترحات . ER -