TY - JOUR ID - TI - The Effect of using the constructivist learning model on acquiring historical concepts among middle school students and their attitudes towards the subject اثر استعمال أنموذج التعلم البنائي في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلاب الصف الثاني المتوسط واتجاهاتهم نحو المادة AU - Fouad Hamid Majeed فؤاد حميد مجيد PY - 2020 VL - 27 IS - 2 SP - 344 EP - 366 JO - Journal of Tikrit University for Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية SN - 18176798 AB - The aim of the research is to identify the effect of using the constructivist learning model on acquiring historical concepts among middle second grade students and their attitudes towards the subject. To verify this goal, the researcher adopted semi-experimental design with partial control with two (experimental and control) groups with the post test. ) A student of the experimental group and (29) a student of the control group, and equivalence was carried out between the two groups with a number of variables. Suitable for the purpose of analyzing statistical data such as averages and deviations (t.test), for two independent samples equivalent (Kuder Richardson 20), and Pearson correlation coefficient and found that there is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) and a degree of freedom (57) between the averages in favor of the experimental group in a test The acquisition of historical concepts and the measure of the trend towards the material, and from that the researcher concluded that there is a positive effect of using the constructive learning model in teaching historical concepts for students and the trend towards the material, and based on these results the researcher put some suggestions and recommendations.

هدف البحث التعرف على أثر استعمال أنموذج التعلم البنائي في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلاب الصف الثاني المتوسط واتجاهاتهم نحو المادة, وللتحقق من هذا الهدف اعتمد الباحث التصميم شبه التجريبي ذا الضبط الجزئي بمجموعتين (تجريبية وضابطة) ذات الاختبار البعدي, اما عينة البحث فقد بلغت (30) طالباً للمجموعة التجريبية و(29) طالباً للمجموعة الضابطة، وتم اجراء التكافؤ بين المجموعتين بعدد من المتغيرات, وبعد الانتهاء من تدريس جميع المادة العلمية طبق اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية على المجموعتين كما طبق مقياس الاتجاه نحو المادة, واستعمل الوسائل الاحصائية المناسبة لغرض تحليل البيانات احصائيا مثل المتوسطات والانحرافات(t.test)، لعينتين مستقلتين معادلة( كيودر ريتشاردسون20)،ومعامل ارتباط بيرسون ووجد ان هناك فرقاً ذا دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05) وبدرجة حرية (57) بين المتوسطات لصالح المجموعة التجريبية في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية ومقياس الاتجاه نحو المادة ومن ذلك استنتج الباحث ان هناك أثراً ايجابياً لاستخدام انموذج التعلم البنائي في تدريس المفاهيم التاريخية للطلاب والاتجاه نحو المادة، وبناءً على هذه النتائج وضع الباحث بعض المقترحات والتوصيات. ER -