TY - JOUR ID - TI - The effectiveness of the integrated learning strategy in decision-making for students of the fourth literary course in sociology فاعلية استراتيجية التعلم المدمج في إتخاذ القرار لدى طالبات الصف الرابع الأدبي بمادة علم الاجتماع AU - Salwan Mohammed Ali سلوان محمد علي الدنيناوي AU - Jameel Rasheed Tahom جميل رشيد تهوم الغزالي PY - 2019 VL - IS - 21 SP - 166 EP - 187 JO - Nasaq نسق SN - 23120150 AB - The objective of the current research is to know the effectiveness of the learning strategy, which is integrated into the acquisition of social concepts and decision-making among the fourth female students in sociology through the following two hypotheses:There was no statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average score of the students of the experimental group who studied the sociology subject to the combined learning strategy and the average grades of the students of the control group who studied the same subject according to the usual method of decision making. The current research is determined by the students of the fourth year in the preparatory school of the martyr Qudaamah for girls, Khawla bint al-Azur in the city of Kut - Wasit Governorate for the academic year 2017-2018. The sample of the research was (55) students with (29) experimental and (26) To ensure internal and external safety, the researcher conducted an equalization of the two groups of research with the following variables: (Age, intelligence, grade of first course , the education of father and mother, decision making) The decision - making scale: The researcher built paragraphs for the decision - making scale, which consists of (15) paragraphs and each paragraph has four alternatives, and this scale was presented to a group of specialists to verify the veracity of the virtual, and the researcher extracted the parameters of - (0.92) and then extract the superpower and Pearson correlation coefficient After the implementation of the experiment and test the students and correct the answers and data processing statistically using the statistical bag ssps The results showed the followinThere is a statistically significant difference between the two groups (experimental and control) in the decision-making scale for the experimental group.

هدفت البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية التعلم المدمج في اتخاذ القرار لدى طالبات الصف الرابع الادبي بمادة علم الاجتماع من خلال التحقق من الفرضية الصفرية: (لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05), بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن مادة علم الاجتماع وفقا لاستراتيجية التعلم المدمج ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها وفقا للطريقة الاعتيادية في اتخاذ القرار). تحدد مجتمع البحث بالمدارس الاعدادية والثانوية الفرع الأدبي في مركز مدينة الكوت بمحافظة واسط للعام الدراسي 2017-2018, اما عينة البحث تم اختيارها بصورة عشوائية, وبالتوزيع العشوائي تم اختيار اعدادية خولة بنت الازور لتمثل المجموعة التجريبية بواقع (29) طالبة, وتدرس مادة علم الاجتماع, وفقا لاستراتيجية التعلم المدمج, وإعدادية الشهيد قدامة لتمثل المجموعة الضابطة المكونة من ( (26طالبة, وتم تدريسهن وفق الطريقة الاعتيادية، ولضمان السلامة الداخلية والخارجية تمت مكافأة مجموعتي البحث بالمتغيرات الآتية (العمر الزمني, اختبار الذكاء, درجات الكورس الأول، اختبار اتخاذ القرار)، وتم بناء فقرات لمقياس اتخاذ القرار مكون من (15) فقرة، من نوع الاختبار من متعدد، والتحقق من صدقه الظاهري، وحساب معامل الثبات باستعمال طريقة الفا كرونباخ، الذي بلغ (0,92)، وتم حساب فقرات المقياس، وتبين انها تقع بين ( 8,731- 17,786) وكانت جميعها دالة، وطبقت التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2017-2018), واستمرت طوال الفصل الدراسي الثاني بواقـع حصتان أسبوعياً لكل مجموعة. درّست الباحثة المجموعتين بنفسها, وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة, أظهرت النتائج: وجود فرق دال إحصائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة في متغير اتخاذ القرار لصالح المجموعة التجريبية. ER -