@Article{, title={The Effectiveness of Computerized Program of Educational Statistics in Developing Logical Thinking Skills of University Students فاعلية برنامج محوسب بمادة الإحصاء التربوي في تنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلبة الجامعة}, author={Haydar Ibraheem Mohammed AL-Atar حيدر إبراهيم محمد العطار and Amel Ismael Ayyez أمل إسماعيل عايز}, journal={Nasaq نسق}, volume={}, number={21}, pages={216-233}, year={2019}, abstract={The importance of the present research lies in preparing a computerized program in educational statistics, and identifying the its effectiveness in developing skills of logical thinking in educational statistics of university students. This research aims at identifying the effectiveness of computerized program of educational statistics in developing logical thinking skills of university students. To achieve this aim, secondary aims have been formulated: Therefore, the current research adopts the experimental approach by using the two Control and experiment group design with pre-test and pro-test . Research sample consists of (32) male and female students selected purposely from second stage in the department of Educational and Psychological Sciences in the College of Education AL-Mustansiriyah University. The test of logical thinking prepared by Tobin and Capie 1981 has been applied .It consists of five skills based on skills of logical thinking (Proportional Reasoning, Controlling Variables, Probabilistic Reasoning, Correlation Reasoning and Combinatorial Reasoning) that Piaget points to in his theory. A computerized learning program has been adopted to develop logical thinking skills with the content of educational statistics lessons. The program consists of (17) sessions applied to experimental group. The research results a significant difference at (0.05) level in logical thinking skills between scores of experimental group in pre and delayed tests a month after the application of the program in favour of the delayed test. That is the computerized program effectiveness, the computed value of (Mc Gugian) effectiveness rate is about (0.62) between the pre and delayed tests of the experimental group. The value is larger than the standard value that he determined, which is about (0.60).

تكمن أهمية البحث الحالي في إعداد برنامج محوسب في مادة الإحصاء التربوي، وتحديد فعاليته في تنمية مهارات التفكير المنطقي في الإحصاء التربوي لطلبة الجامعة. ويهدف هذا البحث إلى تحديد فاعلية برنامج محوسب للإحصاء التربوي في تنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلبة الجامعة. ولتحقيق هذا الهدف، تمت صياغة الأهداف الثانوية، لذلك يعتمد البحث الحالي على المنهج التجريبي باستخدام تصميم المجموعة التجريبية ذات الاختبار القبلي والاختبار البعدي. وتتكون عينة البحث من (32) طالباً وطالبة تم اختيارهم قصديا من المرحلة الثانية في قسم العلوم التربوية والنفسية في كلية التربية الجامعة المستنصرية. تم تطبيق اختبار التفكير المنطقي الذي أعده (توبين وكابي 1981) ، المكون من خمس مهارات تستند إلى مهارات التفكير المنطقي (التناسب النسبي ، التحكم في المتغيرات ، التفكير الاحتمالي ، الاستدلال الاحتمالي ، التفكير التناسبي) الذي يشير إليه بياجيه في نظريته. اعتمد برنامج تعلم محوسب لتطوير مهارات التفكير المنطقي مع محتوى الدروس الإحصائية التعليمية، يتكون البرنامج من (17) جلسة مطبقة على المجموعة التجريبية. نتائج البحث : يوجد فرق كبير دال احصائيا عند مستوى (0.05) في مهارات التفكير المنطقي بين الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية وبعد شهر من تطبيق البرنامج لصالح الاختبار المتأخر مما يدل على فعالية البرنامج المحوسب، اذ كانت القيمة المحسوبة لمعدل الفعالية (Mc Gugian) حوالي (0.62) بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية وهي أكبر من القيمة القياسية التي حددها ، وهي (0.60)} }