TY - JOUR ID - TI - The Impact of participatory Reading Strategy in Understanding the Biological Texts by the students of the Literary Grade and the Development of their Logical Thinking أثر استراتيجية القراءة التشاركية في فهم النصوص القرائية عند طلاب الصف الرابع الأدبي وتنمية تفكيرهم المنطقي AU - Falah Salih Hussein Al-Gibouri فلاح صالح حسين AU - Wisam Mklif Hussein Al-Gibouri وسام مخلف حسين PY - 2019 VL - 26 IS - 6 SP - 455 EP - 478 JO - Journal of Tikrit University for Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية SN - 18176798 AB - This research aims to identify:(The impact of the participatory reading strategy on understanding the reading texts of fourth grade students and developing their logical thinking). The researchers followed the experimental design of the two experimental and control groups. The researchers chose the fourth grade students from the Ibn Khaldoun Preparatory School for boys. The research sample consists of (53) students divided into two experimental groups. The first group consists of (27) students practicing the participatory reading strategy. The second group included 26 students who were taught in the usual way.The researchers prepared a test for reading comprehension, which included (34) test paragraphs of a multi-choice type measuring the three processes of reading comprehension. The test, furthermore, verified the validity, difficulty, and ease of its paragraphs and stability. The second tool was the logical thinking test whose final version consists of (20) items. The honesty, excellence and consistency of this test is already measured.After completing the experiment, the researchers applied the research tools (the post-reading comprehension test and the post-logical thinking experiment) at the two research groups

يهدف هذا البحث إلى التعرف على: أثر استراتيجية القراءة التشاركية في فهم النصوص القرائية عند طلاب الصف الرابع الأدبي وتنمية تفكيرهم المنطقي). وقد اتبع الباحثان التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة باختبار قبلي وبعدي، إذ اختار الباحثان وبشكل قصدي طلاب الصف الرابع الأدبي من إعدادية ابن خلدون للبنين، وقد بلغت عينة البحث (53) طالباً، قسمت على مجموعتين الأولى تجريبية تضم (27) طالباً والتي درست باستراتيجية القراءة التشاركية، أما المجموعة الثانية ضمت (26) طالباً والتي درست بالطريقة الاعتيادية.أعدَّ الباحثان اختباراً للفهم القرائي الذي ضم (34) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد تقيس العمليات الثلاثة للفهم القرائي، وتم التأكد من صدقه وصعوبة وسهولة فقراته وثباته، أما الأداة الثانية فقد تمثلت باختبار التفكير المنطقي تكون بصورته النهائية من (20) فقرة وتم حساب الصدق والتميز والثبات لهذا الاختبار. وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة طبق الباحثان أداتي البحث (اختبار الفهم القرائي البعدي واختبار التفكير المنطقي البعدي) على مجموعتي البحث. ER -