TY - JOUR ID - TI - JAZZ CHANTS AS A TEACHING DEVICE الأناشيد الفاعلة كوسيلة للتدريس AU - Nazar hussein Wali نزار حسين ولي PY - 2018 VL - IS - 17 SP - 473 EP - 479 JO - Nasaq نسق SN - 23120150 AB - This study examined the effectiveness of Jazz chants as a new and modern activity in teaching and learning English grammar and vocabulary at the primary stagein Iraq .An expermental design was used in comparing the effect of jazz chants and the traditional approach to language developement on the experimental group and control group respectivelly. The subjects for the study comprised (84)pupils in the 5th primary school selected for the study. The subjects were exposed to pre-test before the (four-weeks) programme and post –test after being exposed to (four) weeks of teaching .The experimental group viewed and were taught the prescribed items of the syllabus using the jazz chants ,as the classroom material,while the control group were exposed to the traditional approach for (four weeks).T-test was used for statistcal analysis of the data.The results showed that there was significant improvemenent in the academic performance of the experimental group than the control group.Certain recommendations were submitted due to the findings of the study

تهدف هذه الدراسة الى اختبار مدى تأثير اسلوب (الأناشيد الفاعلة) كنشاط جديد وحديث في تدريس وتعليم قواعد اللغة الأنكليزية و معاني الكلمات فى المرحلة الأبتدائية اذ تم استخدام تصميم تجريبي للمقارنة بين تأثير (الأناشيد الفاعلة) والطريقة القديمة في تطوير اللغة للمجموعة التجريبية والضابطة على حد سواء0 تألفت عينة البحث من (84) طالبا من مرحلة الخامس الأبتدائى لهذه الدراسة اذ تم تقديم اختبار قبلي ببرنامج من (4) اسابيع و أختبار بعدي بعد (4) اسابيع من التدريس حيث أظهرت الدراسة التى درست (المنهاج) للمجموعة التجريبية باستخدام اسلوب (الأناشيد الفاعلة) وتدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية ببرنامج دراسي ولمدة (4) اسابيع. استخدم الأختبار التائى لغرض التحليلات الأحصائية للمعلومات و قد اظهرت النتائج تطور مؤثر في الأداء الأكاديمي للمجموعة التجريبية على حساب المجموعة الضابطة اذ قدمت التوصيات طبقا الى نتائج الدراسة0 ER -