TY - JOUR ID - TI - The impact of the model of collective investigation in the collection of history material among the fifth grade students and the development of their reasoning thinking / Directorate General of Kirkuk Education اثر انموذج التحري الجماعي في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الخامس الادبي وتنمية تفكيرهم الاستدلالي /المديرية العامة لتربية كركوك AU - Ziad Khalaf Ibrahim زياد خلف ابراهيم AU - Ismail Jassim Hamash اسماعيل جاسم حماش AU - Yasser Mahmoud Khalaf ياسر محمود خلف PY - 2017 VL - 24 IS - 1 SP - 71 EP - 164 JO - Journal of Tikrit University for Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية SN - 18176798 AB - The current research know the effect of collective investigation specimen in the collection of history at the fifth grade literary development and deductive thinking students.And chose researchers sample of 60 students from the fifth grade literary students, has distributed randomly into two groups, it included the experimental group (30) a student, I studied conform to the form of collective inquiry, and included the control group (30) student studied according to the way normal.Promising researchers achievement test multiple-choice and consisted of 40 items, and make sure researchers of validity and reliability, as promising researchers measure of deductive reasoning consists of (22) items.Using statistical method (T- test) for two independent samples extracted results, the study yielded the following results:.

يهدف البحث الحالي تعرف اثر انموذج التحري الجماعي في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف الخامس الادبي وتنمية تفكيرهم الاستدلالي.واختار الباحثين عينة بلغت (60) طالبا من طلاب الصف الخامس الادبي، وقد وزعوا عشوائيا على مجموعتين، ضمت المجموعة التجريبية (30) طالب، ودرست وفق انموذج التحري الجماعي، وضمت المجموعة الضابطة (30) طالب درست وفق الطريقة الاعتيادية.واعد الباحثين اختباراً تحصيلي اختيار من متعدد وتألف من (40) فقرة، وتأكد الباحثين من صدقها وثباتها، كما واعد الباحثين مقياساً للتفكير الاستدلالي مكون من (22) فقرة.وباستعمال الوسيلة الاحصائية (T-test) لعينتين مستقلتين استخرجت النتائج ,وأسفرت الدراسة عن النتائج التالية:.1.وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق انموذج التحري الجماعي و طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل.2.وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي الاختبارين القبلي والبعدي لدرجات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في اختبار التفكير الاستدلالي. ER -