@Article{, title={The effect of serious creativity strategies on creative problem solving for fourth-graders in mathematics اثر استراتيجيات الإبداع الجاد في حل المشكلات ابداعياً لدى طلاب الصف الرابع العلمــــي في مادة الرياضيات}, author={Hassan Isaa Merza حسن عيسى ميرزا and Basim Mohammed Jasim باسم محمد جاسم}, journal={Nasaq نسق}, volume={}, number={22}, pages={379-405}, year={2019}, abstract={The present study aims to identify the effect of strategies serious creativity in problem solving creative and it for fourth – grade science students In the mathematicls.The sample consisted of (70) students from fourth grade science in AL- Mastfa secondary school for boys of the general directorate for educatinal (Rusafa3)in Bagdad province Rose (35) students in the experimental group, (35) students in the control group, The creative problem solving test was prepared by (36) paragraphs representing (16) paragraphs of the pans and (20) paragraphs of the subject ,the veracity of the test ,the validity of the content and the calculation of the stability factor were tested for the test using the equation (cronbach –∝) (0.84) , using the appropriate statistical methods the results above the students of the experimental group studied according to the strategies serious creativity on the control group studied according to traditional method, in problem solving creative test ,in the light of these results reasrch a number of conclusions and recommendations and proposals

يهدف البحث الحالي الى معرفة أثر إستراتيجيات الابداع الجاد في حل المشكلات ابداعياً لدى طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات. تكونت عينة البحث من (70) طالبا من طلاب الصف الرابع العلمي في اعدادية المصطفى للبنين التابعة للمديرية تربية بغداد الرصاقة الثالثة, بواقع (35) طالبا في المجموعة التجريبية,(35) طالبا في المجموعة الضابطة تم اعداد اختبار حل المشكلات ابداعياً بواقع (36) فقرة منها (20) فقرة موضوعية, (16) فقرات مقالية,وتم التحقق من الصدق الظاهري للاختبار وصدق المحتوى وحساب معامل الثبات للاختبار باعتماد على معادلة (الفاكرونباخ) فبلغ (0,84), وباستعمال الوسائل الاحصائية اظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجربيبة الذين درسوا وفق استراتييجيات الابداع الجاد على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطرائق المعتادة في اختبار حل المشكلات ابداعياً, وفي ضوء هذه النتائج تم التوصل الى عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات} }