@Article{, title={The Impact of an Instructional Program in the Development of Positive Behavior among Intermediate School Students اثر برنامج ارشادي في تنمية السلوك الايجابي لدى طلبة المرحلة المتوسطة}, author={Ban Saber Kadouri aldawriu بان صابر قدوري الدوري and Sabah Marshoud1 صباح مرشود منوخ العبيدي}, journal={Journal of Tikrit University for Humanities مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية}, volume={26}, number={8}, pages={279-301}, year={2019}, abstract={The current research aims to identify the effectiveness of the guidance program in developing positive behavior of intermediate students. The researcher adopted the experimental method to verify the hypotheses of the study. The sample of the study was consisted of 80 students (male and female) from the intermediate class in the district of Al_Dour/ Salah al-Din. These students obtained the lowest grades on the positive behavior scale (2). The experimental program was used with the experimental group, while the control group was not exposed to the guidance program, and the researcher constructed the measure of behavior which was composed of (45) paragraphs, and the construction of the standards of a number of scientific steps known in the construction of standards, have achieved the characteristics of the scale of the measure (credibility and stability), and then the researcher built the guidance program according to the theory of social learning. The program was presented to a group of specialists and found that it has an effective role in the development of positive behavior, and in light of the results of the research and conclusions, the researcher made a number of recommendations and proposals

يهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية البرنامج الارشادي في تنمية السلوك الايجابي للطلبة المرحلة المتوسطة, واعتمدت الباحثة المنهج التجريبي للتحقق من فرضيات البحث، والذي تكونت عينته من (80) طالبا وطالبة من طلاب المرحلة المتوسطة في قضاء الدور، الذين حصلوا على ادنى الدرجات على مقياس السلوك الايجابي، والذين تم توزيعهم عشوائيا الى اربع مجموعات :- مجموعتين تجريبيتين (ذكور – اناث)، ومجموعتين ضابطتين(ذكور – اناث)، ، واستعمل البرنامج الارشادي مع المجموعة التجريبية بينما لم تتعرض المجموعة الضابطة للبرنامج الارشادي، وقامت الباحثة ببناء مقياس السلوك الايجابي مكونا من (45) فقرة، وقد مر بناء المقياسين بعدد من الخطوات العلمية المعروفة في بناء المقاييس، تحققت فيهما الخصائص السيكو مترية للمقياس (الصدق والثبات)، ثم قامت الباحثة ببناء البرنامج الارشادي وفق نظرية التعلم الاجتماعي، وقد تم التحقق من صلاحية البرنامج من خلال عرضه على مجموعة من المتخصصين وتبين ان البرنامج له فاعلية في تنمية السلوك الايجابي ، وفي ضوء نتائج البحث واستنتاجاته ، قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات .} }