TY - JOUR ID - TI - the impact of the strategy of thinking power in the development of intermediate thinking among second grade students in the subject of Arab-Islamic history أثر استراتيجية قوة التفكير في تنمية التفكير المتشعب عند طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الإسلامي AU - Khalad Jamal Hamdi خالد جمال حمدي AU - Ishraq Isaa Abd إشراق عيسى عبد AU - Maha Jassam mohammed مها جسام محمد العلكاوي PY - 2019 VL - IS - 23 SP - 1 EP - 19 JO - Nasaq نسق SN - 23120150 AB - the impact of the strategy of thinking power in the development of intermediate thinking among second grade students in the subject of Arab-Islamic history); The study sample was randomly selected (70) students (35) for the experimental group and (35) for the control group. The following variables (grades of the previous year, the age of female students, parents' educational attainment, intelligence test, and the test of interdisciplinary thinking). The questions of this test were prepared in the form of general questions and questions regarding the subject of Arab-Islamic history, to develop the complex thinking of the students of the research sample. In the light of the results, the researchers concluded several conclusions, including: The strategy of the power of thinking proved effective within the limits of the current research in the development of the skill of the complex thinking of the subject of Arab-Islamic history. They made a number of recommendations, including: The need to use the strategy of the power of thinking, which has proven effective in teaching Arab-Islamic history and not confined to the usual way

يهدف البحث الحالي الى التعرف على (اثر إستراتيجية قوة التفكير في تنمية التفكير المتشعب عند طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ العربي الإسلامي )؛ ولتحقيق أهداف البحث اختار الباحثون التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين، واختاروا قصداً عينة من طالبات الصف الثاني المتوسط في متوسطة الممتحنة للبنات التابعة لقضاء بعقوبة المركز، وجرى عشوائياً اختيار الشعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية، والشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة، وبلغت عينة البحث (70) طالبة بواقع (35) طالبة للمجموعة التجريبية و(35) طالبة للمجموعة الضابطة وأجروا تكافؤات بينهن في المتغيرات الآتية: (درجات العام السابق، والعمر الزمني للطالبات، والتحصيل الدراسي للأبوين، واختبار الذكاء، واختبار التفكير المتشعب القبلي) واعد الباحثون اختبار التفكير المتشعب في ضوء الخطوات والأسئلة الرئيسة لاختبار الشيخلي (2001) في قياس القدرة على التفكير المتشعب لطالبات عينة البحث، وتم اعداد أسئلة هذا الاختبار في صورة أسئلة عامة وأسئلة فيما يخص مادة التاريخ العربي الاسلامي، لتنمية التفكير المتشعب لطالبات عينة البحث. وفي ضوء النتائج استنتجت الباحثون عدة استنتاجات منها: إنَّ إستراتيجية قوة التفكير أثبتت فاعليتها ضمن الحدود التي أجريت فيها البحث الحالي في تنمية مهارة التفكير المتشعب لمادة التاريخ العربي الإسلامي . وخرجوا بعدة توصيات منها: ضرورة استعمال إستراتيجية قوة التفكير التي أثبتت فاعليتها في تدريس التاريخ العربي الإسلامي وعدم الاقتصار على الطريقة الاعتيادية. ER -