TY - JOUR ID - TI - The effectiveness of cooperative learning in developing plant decoration skills for the Department of Art Education فاعلية التعلم التعاونــــــــي في تنمية مهارات الزخرفة النباتية لـــــدى قسم التربية الفنية AU - Atiaa Waza Abood عطيه وزه عبود AU - Murtada Ibrahim Jameel مرتضى ابراهيم جميل PY - 2020 VL - IS - 25 SP - 349 EP - 372 JO - Nasaq نسق SN - 23120150 AB - 'inn alttarbiat alfanniat tushim mae almawadd alddirasiat al'ukhraa fi tanmiat aistiedadat almutaeallimina, watawjihihim alwijhat alaijtimaeiat alssalimah falttarbiat alfanniat last ghayt, wa'innama wasilatan min wasayil bina' alshshakhsiat watakamuliha min khilal 'iieta' almutaeallimin alhurriat lilttaebir alhurr ean ainfiealatihim wahasyshm, 'ann alzzakhrifat alnnabatiat kamufarradat min mufradat maddat alkhatt alearabi wafi almarhalat alththaniat liqisam alttarbiat alfanniat wakamadat dirasiat la yaqtasir 'adayiha bishakl taqlidi 'innama yuftarad 'an takun ealaa 'asas almaerifat bikull ma lah ealaqat bieamaliat 'iidrakaha wafahamiha waistieabiha watanmiat tutabbiquha ladaa talabat almarhalat alththaniat qism alttarbiat alfanniat, wayuhaddid albahithan mushkilatan bahthatan fi kayfiat tanmimat alzzakhrifat alnnabatiat baty: - ma almaharat alzzakhrafiat almunasibat alttalabat almarhalat alththaniat qism alttarbiat alfannia. - kayf yumkin qias maharat alzzakhrifat alnnabatiat ladaa talabat almarhalat alththaniat qism alttarbiat alfanniati. waqad aistakhdam albahithan almunhaj alttajribi dhi alddabt almuhakkam dhat alaikhtibar alqabli walaikhtibar albaedi, watakun mujtamae albahth min talabat qism alttarbiat alfanniat bikulliat alttarbiat al'asasiat / aljamieat almustansariat, walbaligh eadaduhum (365) talab wataliba , watamm aikhtiar eayinat lilbahth talabat alssff alththani walbaligh eadaduhum (85) talab watalibatan waqad aistabead minhum (25) talab watalibat min alttalabat alty yamtalikun khibrat sialbiqat litakun aleayna (60) talab wataliba. kama tamm tahdid almaddat alddirasiat wasiagha (35) hadhafaan slukiaan, biwaqie (6) khutat dirasiatan litadris maharat alzzakhrifat alnnabatiat, waligharad tahqiq hadafaan albahth 'aeadd albahithan aikhtibaraan qabliaan, wabaed tatbiq alttajribat tubbiq nfs alaikhtibari, watawassal albahithan ealaa eadad min alnnatayij walaistintajat minha: nastantij 'ann tafuq almajmueat alttajribiat alty austukhdimat fi tadrisiha ealaa tariqat alttaeallum alttaeawuni yati bsb alttanzim fi taelam almaharat alzzakhrafiat walkhibrat alttaelimiat wa'iisaliha lilttalbat min khilal wuduh al'ahdaf alssalukiat walttaelimiat sahhal ealaa alttalabat aistieab waittiqan maharat alzzakhrifat alnnabatia , waligharad tahqiq hadafaan albahth 'aeadd albahithan aikhtibaraan qabliaan, wabaed tatbiq alttajribat tubbiq nfs alaikhtibari, watawassal albahithan ealaa eadad min alnnatayij walaistintajat minha: nastantij 'ann tafuq almajmueat alttajribiat alty austukhdimat fi tadrisiha ealaa tariqat alttaeallum alttaeawuni yati bsb alttanzim fi taelam almaharat alzzakhrafiat walkhibrat alttaelimiat wa'iisaliha lilttalbat min khilal wuduh al'ahdaf alssalukiat walttaelimiat sahhal ealaa alttalabat aistieab waittiqan maharat alzzakhrifat alnnabatia

إن التربية الفنية تسهم مع المواد الدراسية الاخرى في تنمية استعدادات المتعلمين، وتوجيههم الوجهة الاجتماعية السليمه فالتربية الفنية لست غاية وانما وسيلة من وسائل بناء الشخصية وتكاملها من خلال اعطاء المتعلمين الحرية للتعبير الحر عن انفعالاتهم واحاسيسهم ، وان الزخرفة النباتية كمفردة من مفردات مادة الخط العربي وفي المرحلة الثانية لقسم التربية الفنية وكمادة دراسية لا يقتصر ادائها بشكل تقليدي انما يفترض ان تكون على اساس المعرفة بكل ما له علاقة بعملية ادراكها وفهمها واستيعابها وتنمية تطبقها لدى طلبة المرحلة الثانية قسم التربية الفنية، ويحدد الباحثان مشكلة بحثهما في كيفية تنميمة الزخرفة النباتية بـ(ما المهارات الزخرفية المناسبة الطلبة المرحلة الثانية قسم التربية الفنية - كيف يمكن قياس مهارات الزخرفة النباتية لدى طلبة المرحلة الثانية قسم التربية الفنية). استخدم الباحثان المنهج التجريبي ذي الضبط المحكم والاختبار القبلي والبعدي، وتكون مجتمع البحث من طلبة قسم التربية الفنية بكلية التربية الاساسية/ الجامعة المستنصرية، والبالغ عددهم( 365) طالب وطالبة، وتم اختيار عينة للبحث طلبة الصف الثاني والبالغ عددهم (85) طالب وطالبة وقد استبعد منهم (25) طالب وطالبة من الطلبة التي يمتلكون خبرات سالبقة لتكون العينة (60) طالب وطالبة. كما تم تحديد المادة الدراسية وصياغة (35) هذفا سلوكيا، بواقع (6) خطط دراسية لتدريس مهارات الزخرفة النباتية، ولغرض تحقيق هدفا البحث اعد الباحثان اختبارا قبليا، وبعد تطبيق التجربة طبق نفس الاختبار، وتوصل الباحثان على عدد من النتائج والاستنتاجات، وخرج البحث بعدد من التوصيات ER -