@Article{, title={The Impact of Individual Competition in the Collection of Geographical Class for Fourth Grade Students and their Scientific Strategy أثر استراتيجية التعلم التنافسي الفردي في تحصيل مادة الجغرافية واتجاهاتهن العلمية لدى طالبات الصف الرابع الأدبي}, author={Ahmed Ali Abdul Sada . احمد علي عبد السادة شنجار}, journal={Nasaq نسق}, volume={}, number={25}, pages={476-506}, year={2020}, abstract={The aims current research know the effect of competition in the collection of geographical class of the students in fourth grade literary and scientific Atjahthn strategy, and the researchers chose the experimental design a partial seizure, consisted research sample of 62 female students by (31) students in the experimental group and (30) student in the control group, they were rewarded with the two groups in the variables chronological age and educational attainment of the parents, and the IQ test (Hgon and age), geographical degrees third grade average. The researchers coined the behavioral goals, promising to study plans, and achievement test, and scale scientific trends were all presented to the experts, were verified and Sedkhma Thbathma. The researchers applied at the end of the achievement test experience and scale scientific trends, and analyzed data were treated statistically, and the results showed superiority of the experimental group to the control group in the achievement test and measure scientific trends and through this result reached researchers to the effectiveness of the singles competition in teaching and therefore a strategy researchers made a number of recommendations She proposed conducting complementary studies of current research

يهدف البحث الحالي معرفة اثر إستراتيجية التعلم التنافسي الفردي في تحصيل مادة الجغرافية واتجاهاتهن العلمية لدى طالبات الصف الرابع الأدبي، وقد اختار الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، تألفت عينة البحث من(61) طالبة، بواقع (31) طالبة في المجموعة التجريبية و(30) طالبة في المجموعة الضابطة، كوفئت المجموعتان في متغيرات العمر الزمني، واختبار المعرفة السابقة واختبار الذكاء (هنمون ولسن) والاتجاهات العلمية, وصاغ الباحث الأهداف السلوكية، وأعد خططاً دراسية، واختباراً تحصيلياً، ومقياس الاتجاهات العلمية، وعرضها على الخبراء، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما. طبق الباحث عند اختتام التجربة الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات العلمية، وحللت البيانات وعولجت إحصائياً، وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات العلمية، ومن خلال هذه النتيجة توصل الباحث إلى فاعلية إستراتيجية التعلم التنافس الفردي في التدريس، وبناء عليه قدم الباحث عدداً من التوصيات واقترح إجراء دراسات مكملة للبحث الحالي} }