TY - JOUR ID - TI - The effect of indirect teaching method on written expression among middle school students أثـــــــــــــر أسلوب التدريس غير المبــــــــاشر فــــــي التعبير الكتـــــــابي عنـــــــد طلاب الصف الأول المتوسط AU - Bashi Amran Mahmood بسهي عمران محمود PY - 2020 VL - IS - 25 SP - 660 EP - 684 JO - Nasaq نسق SN - 23120150 AB - The aim of the current research is to identify the effect of indirect teaching method in the written expression of the first grade students.To achieve this, the researcher chose Abdul Mohsen Al-Kazemi for boys to be a field for applying the research experience. The average number of students in the two groups was 69 students in the first grade. They were distributed randomly in two groups (experimental and experimental) with 35 students in the experimental group and 34 students in the control group. The two groups were rewarded with the variables of the age of the parents and the grades of the Arabic language for the sixth grade. The researcher identified the scientific material that they will study, prepared study plans and tested the written expression, and presented them to the arbitrators. At the end of the experiment, the researcher applied the written expression test to the students of the two groups. The data were analyzed and statistically treated. The results showed that there were significant statistical differences between the experimental group and the control group in the written expression test for the experimental group. The researcher presented a number of recommendations and suggested conducting studies complementary to the current research

هدف البحث الحالي الى التعرف على اثر أسلوب التدريس غير المباشر في التعبير الكتابي عند طلاب الصف الأول المتوسط، ولتحقيق ذلك اختارت الباحثة متوسطة عبد المحسن الكاظمي للبنين لتكون ميداناً لتطبيق تجربة البحث. بلغ عدد افراد المجموعتين (69) طالب من طلاب الصف الاول المتوسط، وقد وزعوا عشوائيا على مجموعتين (ضابطة وتجريبية) بواقع (35) طالبا في المجموعة التجريبية و (34) طالبا في المجموعة الضابطة. كوفئت المجموعتان في متغيرات العمر الزمني والتحصيل الدراسي للوالدين، ودرجات اللغة العربية للصف السادس الابتدائي وقد حددت الباحثة المادة العلمية التي سيدرسوها، واعدت خططاً دراسية، واختبار التعبير الكتابي، وتم عرضها على المحكمين، وتم التحقق من صدقه وثباتهم. طبقت الباحثة عند انتهاء التجربة اختبار التعبير الكتابي على طلاب المجموعتين، وحللت البيانات وعولجت احصائياً، واظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار التعبير الكتابي ولصالح المجموعة التجريبية، ومن خلال هذه النتيجة توصلت الباحثة إلى فاعلية اسلوب التدريس الغير مباشر وبناء عليه قدمت الباحثة عددا من التوصيات واقترحا إجراء دراسات مكملة للبحث الحالي ER -