@Article{, title={Beliefs Towards Mathematics And Their Relationship With Mathematical Thinking Skills for Mosul University/ College of Basic Education الاعتقادات تجاه الرياضيات وعلاقتهــا بمستوى التفكير الرياضي لدى طلبــة جامعة الموصل/ كليــة التربيــة الاساسيــة}, author={هدى يونس خليل}, journal={College Of Basic Education Researches Journal مجلة ابحاث كلية التربية الاساسية}, volume={16}, number={1}, pages={2685-2712}, year={2019}, abstract={: This study aims to know the level of beliefs towards mathematics and their relationship with mathematical thinking skills for Mosul University/ College of Basic Education for Mathematics and Sciences Departments. The study sample consisted of (37) students from Mathematics and Sciences Departments for the year (2018-2019). The study tool included the mathematical thinking prepared by the researcher after reading the former studies which consist of (20 items) of multi choices, validity, reliability and distinguishing and also beliefs scale towards mathematics were made (Odah, 2016). The researcher has used t-test and Pearson’s correlation coefficient to achieve the study aim. The results showed that the level of mathematical thinking was under medium and there are no significant differences in favor of the specialization variable, also showed that the differences were in favor of females and also showed that the level of beliefs was higher than the hypothetical mean for all the sample individuals. It was found also that the relationship among the beliefs towards mathematics and thinking have statistical sign for all sample individuals and for Mathematics and Sciences Departments, and in the light of these results, the researcher made a number of recommendations and suggestions.

هدف البحث الحالي الى معرفة مستوى الاعتقادات تجاه "الرياضيات" وعلاقتهــا بمستوى "التفكير الرياضي" "لدى طلبة كلية التربية الاساسية" جامعة الــموصل لقسمي "الرياضيات" والعلوم.تكونت العينة من (37) طالبا وطالبه من قسمي "الرياضيات" والعلوم للسنة الدراسية (2018- 2019). اشتملت اداتا البحث على اختبار "التفكير الرياضي" الــذي أعدته الباحثة بـعـد الاطلاع على الدراسات السابقة في هذا المجال والمتكون من (20) فقرة من نوع الإختيار من متعدد وقد اجريـت عليه متـطلبات الصدق والثبات والتميز والاخر مقيــاس الاعتقادات تجاه "الرياضيات" الذي تبنته من اعداد عوده(2016) والمكون من (30) فقرة وتم اجراء الصدق والثبات عليه. واســتخدمت الباحثــة t-test لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرســون لتحقيق اهداف البحث. وبينت نتائج البحث ان مستوى "التفكير الرياضي" لدى الطلبة كان اقل من الوسط الفرضي بدلالة احصائية أي أن مستوى التفكير الرياضي كان متدني بصوره عامه ولا "توجد فروق" دالة احصائيا تبعا لمتغــير الـتخصص كما وجدت ان الفروق دالة احصائيا تبعا لمتغير الجنس ولصالح الاناث في مستوى التفكير الرياضي . كما وجدت ان مستوى "الاعتقادات" كان اعلى من الوسط الفرضي عند جميع افراد العينة أي أن اعتقادات الطلبه كانت ايجابية.ايضا وجدت الباحثه كما وجدت الباحثه عدم وجود فروق داله احصائيا لاعتقادات الطلبه تبعا لمتغير التخصص،فضلا عن ذلك لا توجد فروق دلاه احصائيا تبعا لمتغير الجنس. اما العلاقة بين "الاعتقادات" تجاه "الرياضيات" والتفكير الرياضي فكانت دالة احصائيا لدى جميع افراد العينة كما خرجت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي توصلت اليها.} }