TY - JOUR ID - TI - The Reality of the Self-learning Skills of Graduate Students in Saudi Universities in Light of the Requirements of the knowledge Society واقع ممارسة طلبة الدراسات العليا بالجامعات السعودية لمهارات التعلم الذاتي في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة AU - Aisha Dhiyab Al -Mutairi عائشة بنت ذياب المطيري PY - 2020 VL - 1 IS - 40 SP - 405 EP - 440 JO - Journal of The College of Education مجلة كلية التربية SN - 24171994 25185586 AB - The study aimed to identify the reality of the practice of self-learning skills of graduate students in Saudi universities in the light of the requirements of the knowledge society by revealing the degree of the practice of self-learning skills of graduate students in Saudi universities in the light of the requirements of the knowledge society and to identify the significant differences in the degree of practice of learning skills Self-graduate students attributed to the variables of gender (female, male) and specialization (scientific, literary) and interaction between them. Identify the obstacles that limit the development of self-learning skills of graduate students from the point of view of the sample members, and make suggestions that may contribute to their development. The study used the descriptive method in the survey method. Self-learning skills were identified in five axes, which were included in a questionnaire applied to a random sample of graduate students in Saudi universities by 3.45% (394) students. The results of the study: that the degree of the exercise of graduate students in Saudi universities self-learning skills in the light of the requirements of the knowledge society is high and came as follows: (skills related to problem-solving and decision-making - skills related to the library and access - skills related to the computer and the Internet - communication skills and communication - skills related to activities and expertise). In the light of the results of the study and based on what is contained in its literature some of the recommendations and proposals

هدفت الدِّراسَة الحالية إلى التعرف على واقع ممارسة طلبة الدراسات العليا بالجامعات السعودية لمهارات التعلم الذاتي في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة من خلال الكشف عن درجة ممارسة طلبة الدراسات العليا بالجامعات السعودية لمهارات التعلم الذاتي في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة، وتحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية في درجة ممارسة مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة الدراسات العليا التي تعزى لمتغيري الجنس (ذكور، إناث) والتخصص (علمي، أدبي) والتفاعل بينهما. وبيان المعوقات التي تحد من تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة الدراسات العليا من وجهة نظر أفراد العينة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي بإسلوب المسح. وقد تم تحديد مهارات التعلم الذاتي في خمسة محاور تم تضمينها في استبانة طُبقت على عينة عشوائية من طلبة الدراسات العليا بالجامعات السعودية بنسبة 3.45% بلغت (394) طالبا وطالبة. وقد أسفرت الدراسة عن نتائج من أبرزها: أن درجة ممارسة طلبة الدراسات العليا بالجامعات السعودية لمهارات التعلم الذاتي في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة مرتفعة وجاءت مرتبة كالتالي: (مهارات متعلقة بحل المشكلات واتخاذ القرار بمتوسط (4,19) - مهارات متعلقة بالمكتبة والاطلاع بمتوسط (3,94) - مهارات متعلقة بالحاسوب والانترنت بمتوسط (3,92) - مهارات متعلقة بالاتصال والتواصل بمتوسط (3,88) - مهارات متعلقة بالأنشطة والخبرات بمتوسط (3,85)). وعلى ضوء ما نتج من الدراسة وبناء على ما ورد في ادبياتها قدمت بعضاً من التوصيات والمقترحات. ER -