TY - JOUR ID - TI - The Effect of Using Flipped Classroom Model to Improve Iraqi EFL Learners’ Pronunciation in English at University Level أثر استخدام نموذج الفصل الدراسي المعكوس في تحسين نطق متعلمي اللغة الإنجليزية العراقيين باعتبارها لغة أجنبية في المستوى الجامعي AU - Khaldoon Waleed Husam Al-Mofti Khaldoon Waleed Husam Al-Mofti PY - 2020 VL - 1 IS - 40 SP - 631 EP - 654 JO - Journal of The College of Education مجلة كلية التربية SN - 24171994 25185586 AB - For Iraqi EFL learners who are studying English pronunciation in a traditional instruction method often requires more effort and hard work. Thus, using new methods of teaching such as the flipped classroom model (FCM) is necessary to facilitate learning and improve performance. Hence, this study reports on explanatory research that investigates the effect of using the FCM in the teaching of English pronunciation for Iraqi EFL learners at the university level. The study implemented mixed research methods for data collection in a quasi-experimental analysis. Therefore, two tests were conducted on the assigned groups to measure the effect of the FCM before and after the intervention. Besides, a questionnaire and interviews were used on the experiment group students to collect data about their perceptions of the FCM. The study length (lasted) was 15 weeks and is comprised of 60 students from the department of English, College of Arts at the University of Anbar. The students were divided into two groups, experimental, and control with 30 students in each group. The findings revealed that there was a significant statistical difference between the two groups in favour of the experimental group with better performance, indicating that the FCM has considerably assisted the Iraqi EFL learners to improve their English pronunciation. Moreover, the students expressed their positive feedback and satisfaction on the use of the FCM in their responses to the questionnaire and the interviews. As such, the current study recommends further research to study the effect of applying the FCM in areas and disciplines other than language learning.

تتطلب دراسة مادة النطق في اللغة الانجليزية جهدا وعمل اضافي للطلبة العراقيين ، اذا ما تم تدريسها بالطريقة التقليدية في التعلم. وبالتالي ، من الضروري استخدام طرق تدريس حديثة مثل نموذج الفصل الدراسي المعكوس (FCM) لتسهيل التعلم وتحسين الأداء. ومن ثم ، فإن هذه الدراسة بحثت أثر استخدام ال( FCM) في تعليم نطق اللغة الإنجليزية للطلبة العراقيين على المستوى الجامعي. نفذت الدراسة طرق بحث مختلطة لجمع البيانات في التحليل التجريبي. لذلك ، تم إجراء اختبارين على المجموعات المعينة في الدراسة لقياس أثر FCM قبل وبعد تطبيق الدراسة. إلى جانب ذلك ، تم استخدام استبانة ومقابلات مع طلاب المجموعة التجريبية لجمع البيانات حول أرائهم عن FCM. استغرقت مدة الدراسة 15 أسبوعًا وتألفت من 60 طالبًا من قسم اللغة الإنجليزية ، كلية الآداب في جامعة الأنبار. حيث كشفت النتائج عن وجود اختلاف إحصائي كبير بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية ذات الأداء الأفضل ، مشيرة إلى أن FCM ساعد الطلبة بشكل كبير في تحسين نطقهم في اللغة الإنجليزية. علاوة على ذلك ، أعرب الطلاب عن أرائهم إلايجابية ورضاهم لاستخدام FCM من خلال ردودهم على الاستبانة والمقابلات. وعلى هذا النحو ، توصي الدراسة الحالية بإجراء مزيد من البحث لدراسة تأثير تطبيق FCM في المجالات والتخصصات الغير اللغوية . ER -